新编高语文教材课件18前赤壁赋.pptVIP

第四单元 人与坎坷 18 前赤壁赋 Logo Add Your Company Slogan PowerPoint Company Logo 第四单元 人与坎坷 制作人 陈桂良 《新编高职语文》教材课件 新编高职语文 第四单元 人与坎坷 Logo 18 前赤壁赋 【教学目标】 1．学会把握文章情感线索，分析文章层次； 2．了解文章写景、抒情、说理三者之间的关系； 3．了解学习苏轼是怎样来自我化解在遭受政治打击所带来的精神危机和绝望情绪的。 【教学重点与难点】 1．了解发掘文章思想内容所蕴含的积极意义 。 2．分析感受文章写景、抒情、说理三者交融一体的艺术特色和所表达的处世哲学。 【教学方法与建议课时】 教学方法：启发式、 讨论式 教学课时：2课时 18 前赤壁赋 Logo 18 前赤壁赋 我们先来看一个活生生的事例：2011年4月1日晚，上海浦东国际机场到达大厅，赴日留学5年的23岁青年汪某因学费与母亲发生争执，对前来接机的母亲顾某连刺9刀，致其当场昏迷。多亏一位老外跑过来救她，用围巾堵上肚子的伤口，等救护车到来，一把将她抱起送上救护车。事后，汪某被警方刑拘，对于行凶原因，汪某称，母亲表示不会给他钱，“还说要钱的话就只有一条命了这种话，我脑子一下子空白，冲上去就捅了她”。 请同学们对以上事例中汪某的所作所为进行讨论，发表自己的看法；并简要分析汪某之所以这样做的原因。 提示：汪某的心理承受能力很差，即使是一点点小小的委屈也受不了。可见进行挫折教育的必要。　　 一、导入新课 Logo 18 前赤壁赋 二、作者简介 苏轼（1037-1101）：字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是宋代著名的文学家、艺术家，不仅在诗、词、散文方面成就显著，而且在书法、绘画方面也成绩斐然。他的一生宦海浮沉，但却始终表现出一种旷达、豪放的性格。其作品视野广阔，风格豪放，个性鲜明，意趣横生。著有《东坡集》、《东坡后集》等。 请同学们说说苏轼人生转折点的重要事件“乌台诗案”是怎么回事？东坡居士的名号又从何而来？（教师提示） 在北宋，一代才子苏轼却经历了数不尽的宦海沉浮，这是为什么呢？请同学们利用以前中学学过的知识进行分析讨论。 Logo 18 前赤壁赋 1079年，苏拭因“乌台诗案”，被拘捕。亲友惊散，家人震恐，苏拭自己也作了死的准备。后因苏辙和其他大臣的多方营救，方得免死罪，被贬为黄州团练副使，名为朝廷命官，实际是个囚犯，生活艰难，行动亦受到监视。后来他回忆当时处境，还心有余悸，说自己是“惊魂未定，只影自怜。”身经如此重大打击，苏轼锐气渐失，苦闷难道，便一面从佛老思想中寻求解脱，一面到自然山水中获取安慰。相者云：一双学士眼，半个配军头。1082年7月和10月，他先后两次泛游黄州赤壁，写了两篇以赤壁为题的赋。一般称第一篇为《前赤壁赋》。 文中所记的赤壁，是黄州的赤鼻矾，当地人因音近误称为赤壁。苏轼有意借题发挥，来抒写自己在黄州时期的怀抱感慨。 三、写作背景 Logo 18 前赤壁赋 （一）课文结构内容分析 《前赤壁赋》通常被归为抒情小赋，其实依其内涵的重点说，更是一篇哲理小赋。 文章在形式上是一篇有时间、地点、人物、事由，并按时间顺序展开的游记，实际上是一篇以情感流动为内在线索，融写景、抒情、说理于一体的散文。其内在情感的流动，是一个“乐——悲——乐”的过程，与这一过程相应，全文可以分为三个部分。 （因为本文是学生在中学时已经学过的文章，所以，可采取设计思考题启发学生讨论的方式进行教学。） 四、课文分析欣赏 Logo 18 前赤壁赋 提问一：文章中作者情感变化的线索是什么？ 1．因泛舟江上而生乐。 首段描写秋夜赤壁泛舟的情景，就记游来说，仅此一段，文意就已独立自足。在这里，作者描写了一个诗情画意的境界：清风明月、白露茫茫，秋夜荡舟、酌酒诵诗，可谓良辰美景。由此可见，主客的情绪是愉快的轻松的，彼此都陶醉在初夜江上的泛游之中。 2．因箫声呜咽而兴悲。 记叙泛舟江心，饮酒放歌的情景。写宇宙无限，人生短暂之悲。 （1）第二段是由轻松到沉重，由愉快到抑郁的过渡。快乐的扣舷而歌引出了缠绵悲凉的洞箫声，刹那间情绪就转向了莫名的怅惘。从“扣舷而歌”，到箫声呜咽，再到“苏子愀然”，是描述心情由乐转悲的过程。 Logo 18 前赤壁赋