18 心中那盏灯（第二课教学实录）.docVIP

18 心中那盏灯（第二课时教学实录） 湖南省衡阳高新区祝融小学 齐少娟 教学目标： 　　1.有感情地朗读课文。 　 2.以读促悟，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 3.讲练结合，讲述亲情故事。 教学重点、难点： 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，学会感恩。 教学实录： 同学们，在一个普通的农民家庭，有一位平凡的父亲，他亲手做了一盏并不华丽的冰灯，而且没过几天就化了，可就是这盏灯带给了一个八岁孩子难得的幸福和快乐，让他永远珍藏在心中。这节课我们继续学习第18课《心中那盏灯》，板书课题，齐读课题。 师：上节课我们学习了课文的生字，初步了解了课文的主要内容，现在老师先要考考大家。（小黑板出示词语，开火车认读词语。）谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 师要引导：这件事发生的时间是什么时候？起因是什么？经过和结果是什么？把这些问题串联起来概括才能把课文的主要内容讲清楚。 （课文主要讲了父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事。） （在我八岁那年的春节，我想要一个能透出亮光的灯笼，父亲为了满足我的心愿，忍受着刺骨的寒冷，亲手为我打磨制作了一盏冰灯的事。） 板书：父亲 我 师：课文中哪个自然段重点写父亲为做冰灯？快速默读课文，做好标记。古人说：不动笔墨不读书。做记号就是很好的读书方法。 让我们一起来读读父亲为我打磨冰灯的一段话。（我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。） 师：父亲为什么要坐到离炕沿很远的地方？（怕吵醒我，很爱我）这几句是描写父亲为我做冰灯的，看看父亲做冰灯时有哪些描写动作的词语， 用笔圈出来。谁来说说你画了哪些词语？ 生：托着、打磨、擦、捂 （教师要评价：你读书很认真，找的很准。 板书这几个词。） 师：知道打磨是什么意思吗？ 生：用一个东西摩擦另一个东西。使他变光滑，一般都用砂纸、锉刀等工具。 师：请同学们仔细看看书上的插图，看看父亲打磨这块冰用的是什么？ 生：双手。 师：请同学们看老师为你们演示打磨冰灯的过程：（出示教具：一个类似冰灯的纸筒）一手托着，一手紧紧握住拳头，放在冰块的中央，人身上的热量通过手传到冰上使冰块融化，这样反反复复，冰块的中央就会形成一个洞，然后再用手掌在里面打磨，就像洗碗一样，使周围的冰融化变光滑，要想使这块不规则的冰变成一盏冰灯那需要很长时间打磨。 师：父亲是农民，他的这双手种田、割禾、挖土、犁田，什么粗活重活都干过，请同学们想象一下，父亲他这双手会是什么样子的？（粗糙、长满老茧，还裂开了一道道口子）父亲就是用这样的一双手在打磨冰灯啊！ 师：老师想同学们一定都摸过冰，拿过冰，那你觉得冰怎么样？生：会感到很冰手。（凉、滑、硬） 师：如果长时间地拿着冰，什么感觉？” 生：刺骨的寒冷 师：“那父亲长时间地打磨这块冰，他的感觉应该是一种痛彻筋骨的冰冷啊！”。此时这双手会是什么样子的？ （红肿的、冰冷冰冷的、冻得通红通红的） 就在这个寒冬腊月的大年三十的清晨，人人都停止了劳作，而父亲却用那双粗糙的、长满老茧的、红肿的双手捧着一块冰，不停的精心打磨着，为的是什么？（引导学生学习1-4自然段的内容。） 生带着问题自由朗诵读1-4自然段。指名汇报。 师：执意是什么意思？（坚持，固执，非要不可。）父亲答应了吗？ 师：但儿子要的要不是纸糊的灯笼，他要的是玻璃玻璃，能透出亮来，父亲答应了吗？老师引读——父亲说，学生读——行 ，父亲还是答应了，两次答应“行”，可意思却不一样，第一次说行，是答应给儿子什么？（做一盏灯笼）第二次说行，是答应儿子什么？（给儿子做一盏能透出亮的灯笼。） 生：父亲为了满足儿子的愿望，他宁愿自己忍受着寒冷为儿子做冰灯。 师：从这里你看出这是一位怎样的父亲？父亲对儿子怎么样？ 生：关心我的父亲、父亲很爱自己的儿子、说话算数的父亲、和蔼可亲的父亲、伟大的父亲、这是一种伟大的父爱。 师：父亲这样爱我，那你能把你的感受试着读出来吗？请同学读第五段，配乐朗读，父亲不顾双手刺骨的冰凉为儿子做冰灯，多么可亲可敬的父亲呀，让我们把父亲做冰灯的身影永远记在心里吧，一起读。（师评；老师从你们的读声中感受到了父亲对孩子的爱。） 师：这浓浓的父爱作者是通过对人物的什么描写让我们感受到的？（动作描写）作者通过一个个传神的动作把这段话写的如此生动、具体，我们今后在描写人物时要抓住这个要点去写。 师：父亲做冰灯的行为引发了父子间的三次对话，下面请同学们默读课文，看父子的三次对话在哪几个自然段。 师：咱们来看前两次对话，我读提示语，女生读儿子，男生读父亲的话。