（2016年秋季版）七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》课件2新人教版.pptVIP

* 寓言四则 第2课时 激趣导入 1.检查作业的完成情况。 2.试比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》的异同。 相同点:结构相同。都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。 不同点:(1)情节不同。《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。 《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是 蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。(2)寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚 荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 (3)表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋 予动物以人的情感和性格。(4)表达方式不同。《赫》主要运用语言、 动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》 主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次 吹喇叭是动作描写。 研读《穿井得一人》 （一)资料助读 　 吕不韦(?—前235),战国末年卫国濮阳(今河南安阳)人。先为大商 人,后被秦庄襄王任为秦相。秦王政幼年即位,继任相国,掌秦国实权。秦 王政亲理政务后,被免职,贬迁蜀郡,忧惧自杀。吕不韦掌权时,有门客三千。 他曾组织门客编纂《吕氏春秋》,为先秦时杂家代表作。 　 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客共同编撰的一部 名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以道家思想为主干贯串全书始 终,融合各家学说。 研读《穿井得一人》 (二)读准 　【字音、语气、节奏】 　 范读,提醒学生注意的字词,并且要求学生做好笔记。 接下来让学生大声地读,要求字正腔圆。 (三)读通 　分两步走:一是对照注释疏通文意,在自读的基础上,小 组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师 生共同解决。接下来用幻灯片对学生进行检测: 研读《穿井得一人》 1.翻译重点词语: 　(1)国人道之: 　(2)闻之于宋君: 　(3)问之于丁氏: 　(4)常一人居外: 全国人都在议论这件事。国,古代国都也 称“国”。道,议论。 有人向宋君报告。之,代词,指“丁氏穿井 得一人”一事,是“闻”的宾语。于,向、 对。宋君,宋国国君。 向丁氏问这件事。于,介词,向、对。 常常派一个人在外面。 2.学生结合课文注释,口头把故事译成通畅的现代汉语,然 后组内交流。 研读《穿井得一人》 （四)读懂。 　1.质疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思? 　我家打井节省了一个劳动力。 　2.传言的人把这句话听成了什么意思? 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 　3.质疑:这则寓言故事说明了一个什么道理? 　(1) 道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。 (2) 说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。 (3)在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度,具有去伪 存真的求实精神。 (五)小结:《穿井得人》讲述了这样一个故事:宋国有个人打井节省 了一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要 轻信,也不要瞎传,一定要详察的道理。寓言的本意是为了说明求贤不应 该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。引申到做学问即说明了既要注意 “经典”的原意,又要躬身实践的道理。其实,在现实生活中对待传闻都 应采取调查研究的审慎的态度,具有去伪存真的求实精神。不要轻信,不 能盲目,更不能以讹传讹。总之,这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声, 还应该有我们笑过之后的理性思考。 研读《杞人忧天》 　(一)文常助读 　 《列子》是战国早期列子、列子弟子及其后学所著,到 了汉代道教出现以后,便尊之为《冲虚真经》,且封列子为冲 虚真人,其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想 文化史上著名的典籍,其书发扬黄老之幽隐,辞旨纵横,是道家 义理不可或缺的部分。 研读《杞人忧天》 (二)读准 　先由范读,提醒学生注意的字词,并且要求学生做好笔记。 接下来让学生大声地读,要求字正腔圆。 (三)读通 　一是对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。 如有不懂的问题可以提出来,全班交流,师生共同解决。 研读《杞人忧天》 重点字词: 　(1)崩坠: 　(2)晓: 　(3)只使: 　(4)中(zhòng)伤: 　(5)四虚: 　(6)躇步跐蹈: 　(7)行止: 　(8)舍然: 崩塌,坠落。 开导。 即使。 打中击伤。 四方。 这四个字都是踩踏的意思。 行动和停止。 释然,消除疑虑的样子。 研读《杞人忧天》 1.杞人“忧”什么? “忧”到什么程度? 后来杞人的情绪发 生了什么变化? 2.“晓之者”是怎 样解“忧”的? 　由表及里。化消极 心态为积极