词五首49.docVIP

卞庄二中师生共用讲学稿 年 级 九年级 学 科 语文 执笔人 杨琳琳 审核人 卜凡燕 学习内容 《词五首——望江南》 课 型 精读 课时编号 49 学 习 目 标 知 识 目 标 1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。 2．把握作者的感情。 3．品味诗歌语言。 方 法 目 标 朗读、品味。 情 感 目 标 培养想象力，感受诗歌的画面美。 重 难 点 学习重点 把握作者的感情。 学习难点 品味诗歌语言。 学 习 过 程 师 生 活 动 随 记 导语设计： 词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟 蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，宋词成为我国文化宝 库中又—颗璀璨的明珠。 今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。 二、朗读，注意几个字的读音：结合同步训练 倚（yǐ ） 脉脉（mò mò） 蘋（pín ） 三、文学常识 ：教师补充 1、温庭筠 2、花间词派 学生注音并朗读。 学生介绍，教师补充。 师 生 活 动 随 记 学 习 过 程 四、理解大意。 词作大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上 凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等 的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念 让她肝肠寸断。这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的 一片痴情。 五、进一步体会词句含义。 读中领悟 1．“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ “女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望 重逢的心情。她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满 希望。 2．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 3． “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理 变化？ “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了 女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？ 生自主理解品味 学生品味，教师引导。 师 生 活 动 随 记 学 习 过 程 夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。 5．从这首词中你认为她等了多长时间？ 从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出， 以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱 人归来。 6．你认为白蘋洲会是一个什么地方？ 白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。 六、发挥想象，再现诗词画画，体会词作的内涵，感受词的 画面美。 1．教师引导学生合理想象，将词作内容转化为几幅画面， 分成几组镜头，制作成电影脚本。 2．学生自由发言，师生一起点评。 示例：镜头一：江楼上，江为背景，楼为主体，焦点是独倚 的人。一位着意修饰的女子斜倚栏杆焦灼地眺望烟波蒙蒙的江 面，热切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。 远镜头：高高的江楼，小小的身影，创设孤寂的氛围。 镜头二：船帆。水波浩淼，船只如梭，来来往往，交织前行，不 曾有一只留驻停泊。 在读中品，在品中读。 师 生 活 动 随 记 学 习 过 程 镜头三：夕阳、江水。水天相接，江水悠悠远去，残阳斜铺水中。 镜头四：白蘋洲。芳草萋萋，蘋花摇曳，幻化出情侣依依惜别的 画面。 远镜头：江楼女子入画，失神无语，愁眉紧锁。 六、品味诗歌的美 1．语言美。 2．构思美。 3．意境美。 七、总结。 八、学生尝试背诵《望江南》。 九、作业 1．背诵这首词 2．改写成散文小诗 学生以小组为单位品味诗歌美。 各抒 己见 教学反思 反复朗读并背诵，结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解诗词中蕴含的情感 。在教学过程中可以注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法入手，理解本课中的作品。 教师可以范读，用以感染学生。注意名句的赏析，染让学生读、品，体会那种柔肠寸断的相思之情。可讲解词的婉约派和豪放派，让学生先自己判断五首词。