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生物医学工程专业实验教学平台建设模式研究 　　摘要：目的：以培养具有应用型工程技术人才为目标，建设具有鲜明专业特色的生物医学工程实验平台。方法：本文结合生物医学工程专业的特点，以培养学生工程实践能力和创新能力为教学目的，从思路和理念、实验室、实习基地、师资队伍、教学体系改革等，多方面探讨了生物医学工程专业实验教学平台的建设的模式和途径。结论：通过实践平台的软硬件建设，充分利用校内外的资源，为学生提供优厚的实验、实习条件，提高了学生的动手能力和创新能力，为专业人才的培养奠定良好的基础。 　　关键词：生物医学工程；实验教学；医工结合 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0247-02 　　生物医学工程是理、工、医等学科交叉渗透的新兴学科，是应用最先进的理工科的理论与方法研究人的生命现象与规律[1]。基于医学类背景院校设置的生物医学工程专业，能够为学生提供系统的医学类课程教育，完善学生的医学知识体系，但是由于学科背景缘故，工程实践资源相对缺乏[2]。围绕“走医工结合之路，培养复合型医学工程人才”这一目标，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力的创新型人才，加大建设实践教学平台是专业建设的重要环节。 　　一、建设理念与思路 　　为适应新世纪高素质、创新型人才培养的需要，结合山东省高等学校实验教学示范中心建设标准及学校总体发展规划，以笔者所在的学校生物医学工程专业人才培养模式创新实验区为依托，使实验室建设、实习基地建设与专业建设、学科建设相协调。坚持“注重医工结合，实践能力突出，综合素质全面”的培养目标，以学生为本，完善以知识传授、能力培养、素质提高为核心，在实验内容、实验方法、实验设备和实验技术等方面紧跟学科发展前沿，不断提高和完善。 　　二、实践平台的特色、成果 　　1.建立医工结合实验室。实验室是高等学校教学科研的重要基地，是高等学校人才培养体系的重要组成部分[3]。为满足专业教学需求，我们不断加大投资力度，更新实验设备，改善实验条件，完善实验教学网络，充实教学资源，扩大教学覆盖面，优化实验项目，开发新型的实验仪器和软件系统。提高实验设备的利用率和实验资源的共享性，为满足实验教学，提供品质优良的丰富资源。我们根据专业课程体系的要求，先后建成了医学电子电工实验室、医学信号检测与处理实验室、生物医学图像处理实验室、医疗电子仪器实验室等四个专业教学实验室，满足专业教学，培养学生的工程实践能力和提高学生医工结合的学术水平。利用学校资源，建立学生综合创新实验室，在运用于学生科研训练、挑战杯和电子设计等项目中，发挥了重要的作用。 　　2.建立多样化的实习基地。当前，各个高校招生规模不断的扩大，实习基地建设面临困难的局面，我们通过研究新时期企事业单位的特点，制定了建立校外实习基地的原则，采取了多种合作模式，开发了基地的功能[4]。通过各方面的努力，我们已经建立的校内外实习基地达到八个，为不同学习阶段的学生提供实习场所。一是利用学校实验中心优势的场地资源，通过接收附属医院和合作单位的更新换代产品，建立校内实习基地，供学生在课程学习阶段熟悉和了解；二是在实习基地的建设过程中，我们本着就近原则和经费节约的原则，充分利用学校周围的资源，和其他高校相关专业共享实习基地，保证了合作和联系的经常性和及时性。 　　3.图书资料室与实验室一体化建设。在实验室的建设过程中，我们充分借鉴其他实验室的先进经验，实行实验室和资料室一体化建设[5]。生物医学工程专业是一个对现代信息技术要求较高的专业，在专业建设初期，我们通过购买或单位捐赠等方式一并建设了专业的资料室，但是信息化技术的发展日新月异，因此，我们在实验室建设的过程中，充分考虑到专业需求，建立网络资料室，由专人定期到网上搜集相关的书籍和资料并整理出来，作为资料室资料的补充，供师生学习和科研使用，为师生提供丰富的技术资料。 　　4.加强双师型的师资队伍的培养。高素质、相对稳定、能熟练掌握现代技术并对实验室进行科学管理的实验教师队伍是搞好实验室建设，提高实验教学质量的基本保证[6，7]。我们遵循“引进与培养并重，竞争与激励兼顾”的建设原则，加强有工程意识、工程综合能力，工程教育方法的实验教学队伍建设。积极支持教师开展实验教学改革，鼓励教师不断开发新型实验项目。坚持理论教学与实验教学并重。加强实验教学教师的对外交流与培训，不断改善学历结构，提高实验教学水平，提高实验教学团队的整体素质。 　　5.深化实践教学体系改革。按照多层次、分阶段提升的原则，改变传统的实践教学模式，构建新的实践教学体系[8]。重新编写实验教材，确保实验教材的内容能够反映出前沿学科的新知识、新内容。在原有实验教材的基础上，根据学科需要适时更新