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班主任角色转换与定位 　　【摘 要】文中论述了班主任在教育工作中起着至关重要的作用，必须适应创新教育，以满足新时代素质教育的要求，能根据学生的不同情况适时适地转换自己的不同角色。 　　【关键词】班主任；角色；转换；定位 　　一、21世纪社会的发展趋势及其对班主任的新要求 　　（一）21世纪是知识经济为主的社会 　　按照生产力的发展作为社会进步的标志，人类社会的发展史可以分农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代。我们现在正处在知识为基础的经济占主导地位的时代。在这样的社会中，对人才的首要要求是创新品质。学校办学水平的提高需要创新精神的教师创造性的教学，学生要创造性的学习。掌握知识不再是主要的学习目标，发现知识，发明新技术、产品，发展新的理论是更加重要的目标。社会的发展对班主任提出了更高的要求，班主任不能只是一味的要求学生守纪律、“死记硬背”，要注重培养学生的创造性、创新性。 　　（二）21世纪是以人为本的社会 　　21世纪经济的原动力是具有创新精神、创新能力的人才。因此，重视对人的培养，极大限度地开发人的潜能受到前所未有的重视。在以人为本的社会里，人的一切活动均是生存环境，人类开始在更高的意义上与自然共处。其目的是为人类自身创造一个更佳的生存环境。生存不再是唯一满足人为精神文化需求。班主任做为人类灵魂的工程师，更要树立以人为本的思想，以“学生为本”的工作态度，才能满足新时代的要求。 　　（二）21世纪是竞争与合作并存的时代 　　21世纪的社会发展对人才素质提出了更高的要求。这种素质结构包括知识结构、能力结构和人格品质三个方面。知识结构包括具备一定的社会科学知识、外语和计算机知识、一定的专业技术知识、一定的现代管理知识。能力结构包括具备不断获取新知识的能力、具备运用知识、创新知识的能力、具备合作精神和合作能力。人格品质主要突出强调具有乐观向上、积极进取、团结合作的精神。班主任是学生德育工作中的重要一个环节，更要注重对学生的知识结构、能力结构和人格品质三个方面的引导和教育，特别是人格品质方面的培养。 　　二、教育的发展趋势及其对班主任的新要求 　　经济的发展必然带来教育的变革。知识经济从某种意义上讲就是教育经济。教育对经济的促进作用超过了以往任何一个时代。教育的变革使班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者，是学生思想上、学习上、生活上的引路人，而且是这个班任课教师之间以及学生与家长之间的联系的纽带。一个优秀的班主任只有对自身的角色有充分的认识，才能在班级的教育工作中起主导作用。作为班主任就必须自觉认识并及时转换自已的角色，由传统的单一的角色转向多重角色，集研究、引导、管理、服务等多重角色于一身，明确自已全部工作的价值取向。 　　（一）就教育场所而言，学校不再是惟一教育场所 　　在知识经济时代，电大教育的广泛开展，远距离教学、虚拟学校、网络教育的实施，使得人们受教育的场所、机会大大增多，而受教育的时间也不再是固定，人们可以随时、随地、方便有效地接受教育，大大减少了学习的时间、成本和费用。班主任的工作范围也不再仅仅在“学校围墙内”要更多的与家长沟通，与社会实践相结合。 　　（二）就教育的目的而言，教育不仅仅局限于传授知识，而是培养人 　　教师、家长及社会其他人士和学生自己，利用各种场所、手段，帮助学生掌握求知的能力、做事的本领，形成团结合作的精神、乐观向上、积极进取的人生态度和健康的心理品质，良好的社会道德。班主任要在日常的班级管理中，通过自己的言行为学生树立良好的榜样，并培养学生的积极进取、乐观向上的精神面貌。 　　三、班主任角色的转换与定位 　　班主任角色特征与教育改革互为因果。一方面，教育的改革要求教师的角色特征必须加以改革和适应，另一方面，班主任角色特征的转变也会进一步促进教育的改革。班主任角色特征变化主要体现在以下几个方面： 　　（一）班主任权威的转换：班主任作为权威逐渐由外铄权威变为内生权威 　　1.在中外教育史上，教师具有至高无上的权威。中国古代就有“天、地、君、亲、师”一说。西方古代教育中的严格的纪律和严厉的体罚制度，实际上树立了高高在上的教师形象。这种教师权威是建立在教师对知识的垄断性占有和社会赋予班主任教师角色的特定责任，是有其现实基础的，在这里，教师是知识的载体，是传达室授者，也负有社会代言人的角色。教师既是教育教学活动的主导者，也是权威。这种权威在很大程度上是外界赋予的。 　　2.信息化社会班主任教师的权威将受到多方面的挑战。班主任教师独占知识局面将发生革命性变化，个人获取知识更加主动、灵活，甚至学生自己成为教育教学活动的主宰，即学生自主选择教学内容、教学时间、教学方式、教学手段等。另一方面，伴随教育现代化渐增的教育民主化、社会化、个性化趋势，由于强调学生个性的发展，学