疑难物理验的研究毕业论文.doc

疑难物理实验的研究 目 录 摘 要 3 1 力如何改变物体运动状态 1 2 喷雾器 2 3 浮力实验的研究 3 4 飞机模型实验的探究 4 5 参考文献 7 6 致 谢 8 7 本人声明 8 摘 要  物理探究性实验教学的开设，激励了学生的个性和已有经验得到充分的发挥，改变了过去由教师包揽教学的局面，给了学生更多的思考、探索、实践的时间和空间。训练学生学会合作探究的能力，体现和提高学生的情感、态度、价值观，培养了学生严谨的科学思想和研究方法，提高了学生的建模能力，展示了学生的研究思路和才能，延伸了学生的学力。使学生的实践能力、创新精神和可持续发展的综合素质都有较大的提高。实验，不仅能提高学生的学习积极性，更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度，培养学生观察、分析问题的能力，让学生逐步了解科学的发展过程，培养学生学会合作、与人共事的能力，巩固已学过的知识，培养学生自主学习的能力以及掌握研究性学习的方法。物理实验教学应当受到充分重视。要注重实验教师的培养，要对实验教学进行检查。深入准备室，听实验教师的汇报，看实验教师的实验教案；深入实验教室听实验教师的实验课，看专任实验教师与物理任课教师配合得怎样；深入课堂，听物理任课教师的课，看演示实验是否落到实处；深入学生，听学生对实验的要求，看学生实验是否真正完成。 疑难物理实验的研究 1 力如何改变物体运动状态 1.1 难点分析：球从斜面滚下来，很难保证在没有力的作用下，它是沿直线运动，斜面的高度要多高，碰体该放在什么位置，如果球从很高的位置滚下来，力远远大过于碰体的力，它的运动方向将不会改变。还有在做实验的时候，我们如何保证桌面的水平，如果不能保证桌面的水平，实验的结果是没有说服力的，做实验的地方环境怎样，有没有风的影响。 1.2 改进： 可以把斜面换成一个比球大一点的玻璃导管，这样就可以让球在没有受到其它力的作用时保证它的运动方向是不变的；在做力是如何改变物体运动状态时，要先保证桌子表面是水平的，如果是在冬天做力是如何改变物体的运动状态这个实验时，最好是把窗户和门都关上，如此一来才能说明小球在斜坡上是沿直线运动下来的。 1.3 画图： 1.4 实验过程： 首先调整好桌子的水平，把玻璃导管固定在15张纸高度的斜面上，另一端紧贴桌面，在离玻璃导管出口处3.3CM，远2CM的地方放置一块磁体。用镊子把球轻轻放入玻璃导管中，让其缓缓地从斜坡上滚下来，在经过磁铁时：1.如小球滚出玻璃导管经过磁铁时直接被碰体吸住，可把磁体稍微沿竖直方向移远些，减小球受到磁体的吸引力，如球通过磁体既没有被吸引，方向也不改变，就沿竖直方向把磁体移近些，增强磁体的吸引力；2. 如小球滚出玻璃导管经过磁体时直接被碰体吸住，可把导管的那端再垫高点，增大小球滚下来的速度，从而减小球受到磁体的吸引力，如小球通过磁体既没有被吸引住，方向也不发生改变，就把导管的那端垫低点，增强磁体的吸引力，使小球的运动方向发生明显的改变。 2 喷雾器 2.1 难点分析：吸管不知道是大点好还是小点好，切口应开在什么地方，切口大的好还是小的好，放入水中那端吸管该如何放，是放到水中深点好呢，还是放入水中浅点好呢，吸管太小出水量明显地也会变小的，这样实验结果看起来就很不明显的，切口太小也是这样的原理。如果放入水平中的那端浸沿水中的深度很浅的话，这时你吹气就要多点，这样杯中的水才能被吸起来啊。 2.2 改进： 找些口直比较大的吸管，这样就能增大空气和水的流量，烧杯的水尽量装满些，如果用人吹气没能把杯中的水吸入到吸管中，这时我们可以用吹气筒来吹气，增大空气的流量，这样就把杯中的水吸入到吸管中了，而且效果也是非常的明显。 2.3 画图： 2.4 实验过程：找一根直径大点的吸管，在长约四分一处做一个切口（切口不要太大，是吸管直径的一半就行了），在切口处弯折，将短的那一端插入水中，保持切口不高于水面半厘米处，在吸管的另一端吹气，就可以看到水从杯中进入吸管并且变成雾状，从切口处喷出来，如吹气时，杯中的水冒泡，说明切口太小，且弯曲角度不够，这时应把切口再剪大些，角度尽量接近九十度。 3 浮力实验的研究 3．1 难点分析：1.蜡烛的底部很难彻得平滑，用肉眼是看不出来怎样彻出来的蜡烛底部才是最平滑的，蜡烛的底部不平时，当把蜡烛放到杯中，蜡烛与杯底有一定的空隙，这时向杯中倒水，蜡烛的底部和顶部就会形成一定的压强差，就会立刻浮到水面上，这样一来实验就不能继续下去了，导致实验的失败；2.如果蜡烛直接放到杯中，在向杯中倒水的时候，水有一定的冲力，会把蜡烛冲倒，导致蜡烛浮上来，实验失败。 3．2 改进：首先在烧杯中放一块圆柱铁，圆柱铁的上下两面都是光滑的，再把蜡烛放在圆