第八板块 山水花鸟 苏婷.docVIP

第八板块：山水花鸟 绝 句 主备人：苏婷 讲课人：苏婷 备课时间：2015年10月15日 授课时间：2015年10月20日 教学目标： 1.学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。会个生字3.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 学会生字；背诵课文。 教学准备： 1.课前准备生字卡片或课件。 2.准备相应的音乐。 教学时数： 2课时 第一课时 教学内容： 朗读背诵诗歌，体会古诗的含义，认识生字。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们来学习一首非常美的古诗，它的作者是唐代的大诗人—杜甫。你们想读一读吗？ 读古诗，学认生字。 1.教师范读古诗。 2.今天我们学习的这首古诗的题目是——（齐读）“绝句”。你认识这个字吗？ 学习“绝”字。 3.你能读一读第一行诗吗？第一行诗描写了什么？描写了两只黄鹂在柳树上鸣叫。学习“鸣、鹂、翠”。 4.自己读一读第二行诗。第二行诗又写了什么？描写了一行白鹭排成队飞上了青天。学习“鹭”。 5.那么上两句诗中所描写的景色诗人是从哪儿看见的呢？他还看见了什么呢？自由读后两行古诗。 6.诗人站在窗前看见了美丽的景色，同时也看见了西岭的雪和停泊的远方来的船。 7.对比学习“含、令、岭”，以及“吴、船”。 8.全班齐读古诗。 9.配乐朗读古诗。 练习活动。 1.开火车读生字。 2.试着背诵古诗。 四、指导写字。 书写：绝、鸣。 五、作业。 背诵古诗。 第二课时 教学内容 ： 复习古诗、生字，指导写字，完成部分练习。 教学过程： 复习 1.开火车读生字。 2.游戏中读词语。 3.背诵古诗。 指导写字 含：注意上半部分是“今”,不是“令”。 船：注意“舟字旁”的写法。 完成课后练习 1.找一找，说一说。 你能找出诗中意思相对的词语吗？ 如：两个——一行 翠柳——青天 2.背一背 背对子歌。 作业 背诵古诗 教学反思： 不少孩子曾经背诵过这首古诗，所以，学习起来比较感兴趣。尤其借助优美又古典的课件，孩子们在诵读中感受到了古诗中的意境美。在识字的过程中音形义的理解也达到了完美的结合。当然，有几个字的音有点叫不准，出乎我的意料。比如“鸣”，鸣是会意字，不能用形声字的方式记忆。个别孩子有困难。“吴”字有的孩子读四声，需纠正。 遗 爱 寺 主备人：苏婷 讲课人：苏婷 备课时间：2015年10月16日 授课时间：2015年10月21日 教学目标： 1.通过学习古诗，掌握6个会写的生字，会正确书写生字。 2.能正确流利地朗读古诗，在理解古诗内容的基础上，能背诵古诗。 3.了解古诗中描写的优美、和谐的自然风光和诗人的闲情逸致。 教学重点： 1.识记6个会写的生字，并会正确书写。 2.理解古诗内容，背诵古诗。 教学准备：1.关于白居易的资料 2.幻灯片 教学时数： 2课时 第一课时 教学内容： 看图初步感知古诗，熟读古诗。 教学过程： 看图初步感知古诗。 师：同学们，你们仔细观察这幅图，看看图上画着什么？ 生：一位老人（白居易）站在一个院子里欣赏美丽的景色。近处有美丽的花，假山，院墙。远处隐隐约约可以看见几座寺庙。 读题目并解题，了解诗人白居易。 教师范读古诗。 学生自由练习读古诗，画出生字，读准字音。 出示古诗，学生练习读古诗。 （可以配乐朗读，小组联系读，齐读） 作业： 熟读古诗 预习生字 第二课时 教学内容： 了解古诗内容，学习6个生字。 教学过程： 一、师：同学们，这一节课我们接着学习这首古诗。请同学大声朗读古诗。 （学生小组内大声读古诗，并说说古诗意思） 二、教师和学生共同理解古诗的意思。 三、练习朗读古诗。 四、运用自己喜欢的方法，学习本课的6个生字。指导书写“爱、弄”两个生字。 五、二类字的理解和认读。 六、为古诗配一幅画。 七、练习朗读《江畔独步寻花》 八、作业： 背诵古诗 教学反思： 这首诗短小。对于其意境的感知仍然是借助图片完成的。“遗”字的读音有点叫不准。“绕”字，个别孩子果然读成“药”，而且在书写过程有加点现象，需要强化。对于诗意的理解，大部分孩子不敢表达，还需要增强孩子表达的自信心，调动他们参与课堂的积极性。 稻草人穿衣服 主备人：苏婷 讲课人：苏婷 备课时间：2015年10月19日 授课时间：2015年10月22日 教学目标： 1.识记文中8个会写的生字，人士15个会认的生字。2.能正确、流利地朗读读文，能有感情地朗读稻草人的语言。 3.能根据课文中对稻草人的描述想象它的样子，培养学生丰富的想象力。教学重点、难点： 1.掌握本文生字，正确、有感情地读文。