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提高课堂教学效率与质量措施研究 　　进入21世纪，人类正在以惊人的加速度走出工业文明，步入信息时代。信息时代的降临不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。当代信息技术向教育领域迅速扩展，使职院课程与教学模式在面临前所未有的严峻挑战，同时也出现了跳跃式发展的新机遇。开展运用信息技术改革课堂教学结构，提高教学质量和效率的研究正是当今教育改革的需要，进行这一课题的研究必须明确研究的目的，体现新型教学结构的特征和要求，以现代教学理论为指导，并采用科学的研究方法与步骤。 　　1.课题研究的目的意义 　　1.1 创新人才培养的需要 　　创新人才的培养是实施素质教育的重点，创新人才的特征主要体现在如下几方面：①具有创新意识。创新意识即具有引起某种创造动机所表现的创造意向和愿望的意识。②具有创造性思维。其特征如下：思维方式的求异性；思维状态的主动性；思维结构的灵活性；思维运行的综合性；思维进程的突发性；思维表达的新颖性。③具有创造能力。学生的创造能力需具有如下基础：良好的思想素质；扎实的文化知识；一定水平的信息能力。由此可见，创新人才的培养，必须依靠新型的教学模式。 　　1.2 教育教学改革的需要 　　当今世界，科学技术突飞猛进。面对新的形势，我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后，因此，必须改革传统的教学结构，探索适应创新人才培养的新型教学结构。 　　1.3 学科教学模式信息化的需要 　　信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了更丰富的信息资源与工具。信息技术与学科教学的整合，在革新教学模式和教学手段，优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，扩展学生的知识面，促使学生全面发展，提高学生素质等方面显示出明显的优势，为实施素质教育提供了广阔的发展空间。多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网作为新型教学资源和媒体，把电视机所具有的视听合一功能和计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。这些高科技资源与学科教学???整合，创设了学生主动参与活动、讨论交流质疑的开放式教学环境，为实现形象化学习、交互式学习、协作学习、个性化学习、探索式学习、创新学习提供了物质条件。 　　2.课题研究的理论基础 　　任何教学研究活动都离不开理论的指导，新型教学模式、结构的研究更是如此。 　　作为新型教学模式、结构研究的理论基础有许多方面，在此只列举一些比较重要的方面。 　　2.1 现代教育思想 　　面临21世纪的科学技术突飞猛进，为适应未来社会的需求，产生了许多新的教育思想，出现了许多新的教育理论。 　　①素质教育，就是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。实施素质教育要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 　　②四大支柱的教育，四大支柱是指支持现代人在信息社会有效工作、学习和生活并能有效应付各种危机的四种最基本的学习能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。 　　③创造教育，是指以培养具有创新意识、创造性思维和创造实践能力的人才为目标所进行的教育和教学活动，它是培养高素质创新人才的有效途径。 　　2.2 建构主义学习理论 　　建构主义学习理论认为，学习活动是学生通过一定的情境，借助教师与同学的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构。在这个过程中，学生是认知活动的主体，教师是学生学习的帮助者、促进者、引导者。 　　2.3 教学设计理论 　　教学设计是应用系统方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。面向教学模式的教学设计应注意如下几方面：①强调教与学的结合；②重视学习环境的设计，包括情境创设的设计、协作学习的设计、信息资源的设计；③重视教学过程的动态设计；④重视可操作性。 　　本课题的研究，将紧紧围绕素质教育这一中心主题进行，研究内容以全面实施“跨世纪素质教育工程”为核心展开。其中，素质教育的概念和内涵可以简单地概括为三个发展两个重点和一句话。三个发展是：全面发展、全体发展、个性发展。它是素质教育的基本特征。两个重点是：培养学生的创新精神和实践能力。它是素质教育的重点。一句话是：培养创造型人才。它是素质教育的目标。 　　3.课题研究的实施措施 　　为使现代教育技术在实验研究过程中，能为素质教育的全面实施发挥作用，并取得突出的成果，我们力求做到研究与实验相结合，实（下转第75页）（上接第73页）验与实践相结合。为能突出现代教育技术的功能与作用，在整体实验研究过程中，“运用三种技术，做两件事，实现一个目标。” 　　运用三种技术：即现代媒体技术、现