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浅谈农村小班幼儿良好卫生习惯培养策略 　　【摘 要】习惯是一种与需要相联系的稳定的行为方式，它对于一个人的成长起着至关重要的作用。好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。幼儿期是人生的初始阶段，可塑性强，自控能力较差，模仿力强，是养成教育的关键期。幼儿期良好的生活卫生习惯的养成，将有益于孩子身心的健康发展，对孩子今后的学习、与同伴交往和社会适应将起到重要作用。因此，对于幼儿园小班幼儿来说，养成良好的生活卫生习惯就显得尤为重要。 　　【关键词】卫生习惯；小班幼儿；培养策略 　　幼儿期是人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，模仿力强，是养成教育的关键期。幼儿期良好的生活卫生习惯的养成，将有益于孩子身心的健康发展，对孩子今后的学习、与同伴交往和社会适应将起到很好的促进作用。因此，对于幼儿园小班幼儿来说，养成良好的生活卫生习惯就显得尤为重要。 　　一、农村小学生卫生现状 　　1、饮食卫生 　　大部分农村小班幼儿对“病从口入”的观念较为淡薄。据我园卫生行为调查分析报告显示：小班幼儿经常啃咬指甲的占百分之二十五以上，便后不洗手的占百分之六十左右，经常吃未洗的瓜果的是百分之十六左右，而喝生水的比率更是大于百分之六十。幼儿挑食、偏食的现象也较普遍，睡前吃零食的很多，大部分幼儿有去无卫生许可证的流动摊贩上买各种零食吃的经历。中午在幼儿园吃饭，出现部分幼儿会直接用手去拿食物吃的现象，极为不卫生。说明农村小班幼儿对预防疾病的自我保健能力相当差。 　　2、公共卫生 　　在我们幼儿园里，刚打扫的教室很快会出现纸屑；操场上，零食包装、瓜果皮也随处可见，而且也很少有幼儿会举动捡起来，幼儿这些不尊重别人劳动和不爱护公共卫生的不良行为极其严重。 　　3、个人卫生 　　早上来还漂漂亮亮的孩子，到了晚上就成了一群小花猫，更有幼儿用手袖子擦鼻涕和脸。饭前便后不知道洗手，随地吐痰，个别的幼儿刚入园的时候随地大小便的，早晚不刷牙的、没有专用毛巾的、每周不洗澡的更是占不小的比例。 　　二、农村幼儿不良卫生行为形成原因 ???　农村幼儿之所以会形成上述一些不良卫生行为，其原因是多方面的，主要表现为： 　　农村的生活环境相对比较差，村里缺乏公共厕所、垃圾箱（桶）等。卫生基础设施跟不上，很多生活垃圾和污水没有处理倒入河、田里。很多幼儿从小玩耍、学习的环境不是干净和整齐的。 　　家长卫生意识淡薄。农村幼儿家长的文化程度普遍偏低、观念淡薄、卫生意识较差，对子女卫生方面的指导极为欠缺。有的家长对孩子更是娇生惯养，出现问题也不及时纠正。而且大部分父母外出务工，无暇照顾、教育孩子，要么撒手不管，任随子女干什么，更不去引导，当然也无恰当的方法去引导和指导，使得教师在学校中的教育更加孤立而艰难。 　　三、培养小班幼儿良好卫生习惯的途径和方法 　　针对幼儿生活卫生习惯养成中出现的一些不讲卫生的问题，教师要渗透在一日生活活动中“润物细无声”的进行，要重在养成。 　　首先转变教师的观念，为幼儿树立良好的榜样。 　　教师要充分转变卫生习惯教育观念，变“无所谓”为“非抓不可”，使自身的行为习惯素养不断提高，处处以自己的良好行为规范影响着幼儿。 　　榜样是习惯的基础，而习惯是人格的基础。因此要在日常生活中，教师要积极利用并创设良好典型的榜样，坚持正面教育，树立正面榜样，激励幼儿，促进幼儿养成良好的生活卫生习惯。榜样的力量是无穷的，教师作为他们学习、生活中的引导者，首先成为他们最易跟从模仿的对象。因此，“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。” 　　第二，提高家长的意识，共同构建家园共育体系。 　　幼儿的成长离不开家长和教师的共同努力，家园共育是对家园双方的共同要求，目的是为了更好地促进孩子发展。目前，家长在家庭教育中“包办代替”的现象普遍存在，甚至有的家长有这样的观念：等你做不如我去做省事，因此，即使上了幼儿园，在家里吃饭时家长喂饭、喝水时家长给端着水杯的现象也时有发生。父母是孩子的第一任老师，幼儿良好行为习惯形成在很大程度上取决于家庭教育，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以我们可以通过家长会、家访、家长园地、家园热线等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，引导家长正确地教育孩子，经常督促孩子。只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。我们可以请家长在家中做好幼儿的榜样，同时，根据家长反映幼儿在家出现的生活习惯问题，老师要及时进行集体或个别教育，在家园目标一致的前提下，互相补充，相互理解，注重幼儿良好生活卫生习惯的养成，相得益彰，最大程度地促进孩子的发展。 　　第三，借助多样化的活动内容，促进幼儿生活卫生习惯的提高 　　“