诗词鉴赏解题方法：鉴赏古典诗歌要重视隐性信息.docxVIP

诗词鉴赏解题方法：鉴赏古典诗歌要重视隐性信息　　古典诗歌鉴赏是高考的重头戏，赋分高，难度大，考生得分率比较低。鉴赏古典诗歌有法可依，考生要做有心人，要善于从诗歌及试题中捕捉隐性信息，借助这些隐含的信息和暗示去解答题目。那么，鉴赏古典诗歌要注意哪些解题暗示呢？ 　　一、诗题的隐性信息 　　古典诗歌的标题往往蕴含许多有用的信息，有的标示写作对象，有的交代时间、地点、人物、事件，有的点明体裁或类别，有的揭示诗歌的主旨，有的透露思想情感。关注诗题，能从中找到解题的密码。如XX年全国大纲卷选用了刘长卿《寻南溪常山道人隐居》：“一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。” 　　鉴赏试题的第（1）题为：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。 　　从诗题可知，这首诗描写的是常山道人的隐居生活，古代的隐士一般居住在偏僻、幽静的地方，再结合诗歌的内容，就不难得出该题的答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。 　　二、作者的隐性信息 　　命题者设计诗歌鉴赏题目时，都标明了作者。了解作者的生平、经历、情感和创作特色，有助于诗歌的解读。如XX年全国新课标Ⅰ选用的是陆游的《鹊桥仙》：“华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！” 　　鉴赏试题的第（1）题为：上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 　　作者是陆游，陆游是南宋爱国词人，始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。他的诗词，大多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。了解陆游的这些人生经历和创作特点，就可以答好该题：那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。 　　三、注释的隐性信息 　　命题者常常给诗歌作注，或简介作者，或提供写作背景，或解释疑难词句，解题时不可忽视注释，注释能为解题起到重要的提示作用。如XX年全国卷Ⅱ选用的是李弥逊的《春日即事》：“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”命题者对作者作了注释：“李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。”另对“张罗地”亦作注：“指门可罗雀、十分冷落的地方。” 　　鉴赏试题的第（2）题为：这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 　　考生抓住这两个注释，再分析诗歌的内容，就能顺利地解答此题：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。 　　四、关键字词的隐性信息 　　有时候除了诗词本身之外，命题者不给我们提供任何提示，在这种情况下解读诗词就需要从诗句中的关键字词入手，从中体悟作者的用意。如XX年新课标全国卷Ⅱ选用的是朱熹的《次韵雪后书事二首（其一）》：“惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。” 　　鉴赏试题的第（2）题为：诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 　　考生抓住尾联中的三个关键词——“沉吟”“日落”“独自”，就可以体味作者所要表达的情感：表现了作者落寞佣怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。 　　五、题干的隐性信息 　　考生答古典诗歌鉴赏题目时，要认真阅读题干，看清题干的要求，因为题干锁定了答题的区域，暗示了答题的思路，指明了答题的方向。如XX年四川卷选用的是吴西逸的《双调#8226;雁儿落带过得胜令》：“春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。” 　　鉴赏试题的第（1）题为：从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 　　考生阅读题干可知，该题考查的是概括能力，给这首散曲划分层次。“从归隐角度看”暗示了解题的思考角度，散曲的前四句写景，后四句写事。理清了思路后，该题即可迎刃而解：写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“