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以就业为导向计算机职业教育实训系统开发之路 　　摘 要：本文以当前计算机职业教育的问题出发，创设以就业为导向的实训系统，打破传统的计算机教学模式，争取做到专业知识和职业技能的双丰收，提高学生在计算机学习过程中的主动性，增强他们的探究能力和社会生存能力。 　　关键词：计算机职业教育；就业；实训系统 　　中图分类号：TP3-4 　　要提高计算机职业教育学生的就业率，就必须增强学生的计算机职业技能和个人素质，使他们的能力达到企业对于人才的要求。计算机实训是计算机教育中的重要环节，是提高学生职业技能的大好机会，必然也是提高学生就业率的有效途径。现在，就业局势日益严峻，同行之间的竞争也越来越激烈，开发计算机职业教育实训系统迫在眉睫。本文主要目的是完善计算机教育实训系统、提高学生就业率。 　　1 信息管理类专业学生的就业方向及现状分析 　　1.1 就业方向 　　信息管理类专业学生可以参与企业信息化系统的应用、数据库系统的管理等工作，还可以应聘一些工商企事业单位中的信息系统开发和维护、IT行业中的营销和服务等工作。 　　信息管理类专业学生的就业方向主要分为IT行业和非IT行业，IT行业就业的特点有：专业人才集中，所涉及的业务范围较广，经常接触新技术。这有利于学生自身专业技术的发展。非IT行业就业的特点有：专业人才较少，以本行业业务为主体，接触IT新技术的机会较少，自身专业技术发展空间狭窄。 　　1.2 就业现状分析 　　（1）面对严峻的就业局势，学生出现了恐慌心理，就业信心不大。在一项关于就业信心和毕业后计划的调查中，各专业的调查结果没有明显的差别，平均有59%的学生毕业后打算就业，但有54%的学生认为找到好工作的可能性不大；（2）大部分学生没有明确的就业目标，对于刚就业时的薪资水平期望过高；（3）学生对于社会中各行业的了解不多，不能很敏锐地把握新资讯。由于学生的社会阅历基本为零，所以掌握不了社会的就业行情，对于各行业的新资讯反映较为迟钝，这样就会白白错失很多的就业机会，所以计算机专业的学生要经常关注社会动态，关注就业行情；（4）大部分学生在选择就业地点时较为挑剔。随着每年毕业生的增多，社会所能提供的就业岗位是极其有限的，一些一线城市或沿海城市虽然就业机会较大，但内部的待业人员也较多，如果大部分的学生都选择这些城市作为就业地点，势必会加大就业难度，所以学生要转变观念，争取先就业，再选择地点。 　　2 职业学校教学现状分析 　　职业学校教学存在着很大的问题：偏重理论教学、注重课本中知识的记忆、渐渐脱离实际，在培养学生的职业技能时忽视了职业道德教育。 　　2.1 有些职业学校办学思想不够端正。职业教育是专业教育的重要组成部分，然而由于缺乏对职业教育的正确认识，有些人认为职业教育是一种“副业”，把教育重点放在普通教育上，忽视对职业教育的教学手段、方法、模式等的研究，甚至连职业教育所需的硬件或软件基本设施都跟不上，这些对职业教育的错误观念会严重影响职业教育的质量。 　　2.2 师资力量满足不了职业教育的需要。有些人对职业教育的认识有偏差，只看到职业教育与普通教育的相同之处，却没有认识到职业教育的一些特性，因而会降低对职业教育的教学质量的要求，减少对职业教育的投入。成功的职业教育需要有强大的师资队伍，计算机职业教育的老师不仅要有丰富的专业知识，还有要较强的技术操作能力，这种“双师型”教师才能有效地完成专业知识培训的任务。 　　3 研究开发计算机教育的实训系统 　　开发实训系统需要与企业合作，由企业提供实训机会，减少实训与工作之间的误差，在实训过程中得到真实体验，把自己的专业知识与实践操控相结合，提高了学生的专业知识，从而提高就业率。 　　3.1 尽可能与行业顶端的企业合作 　　IT企业经过很多年的发展，客户群体不断扩大，为保证学生的专业知识跟上IT产业发展的步伐，所以要尽可能地寻找行业顶端的典型代表企业合作，如用友集团，与用友集团合作可以使学生获得专业领先水平，而且用友集团还可以为学生提供它的外包企业、客户群等实训资源。 　　3.2 采用能使企业与学校达到双赢的模式 　　合作的企业与学校之间需要度过一个磨合期，在这个磨合期内，学校需要适应企业的发展模式，企业也要善于运用学校人才的专业知识，让他们的才能在企业里得到全部发挥。为了达到企业和学校共同发展的理想状态，采取了学校与企业岗位互换的方式，这个方式的具体实践方式是：让老师去企业中参与工作，企业计算机工程师来学校为学生传授专业知识，这样能使老师了解了计算机知识是如何运用于实际的，也使工程师了解了学校中计算机专业的理论知识，让彼此都了解了对方的实际需求和培养目标。 　　3.3 课程教学设计要以就业为导向 　　（1）教学任务的设计。设计教学任务时也要了解社会对