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浅谈土木工程专业房屋建筑学课程学习 　　摘要：房屋建筑学为土木工程专业的一门重要的综合性、实践性很强的专业基础课，其主要讲授建筑设计和建筑构造的基本原理和方法，在土木工程专业课程体系中起着承上启下的作用。本文强调了增强实践环节的重要性，倡导引入多媒体教学、改革考试内容和提高学生自学能力等多个方面，所论述的内容对实际教学具有非常重要的指导意义。 　　关键词：土木工程 房屋建筑学 专业基础课 　　中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0014-02 　　1、引言 　　房屋建筑学是土木工程及其相关专业的技术基础课，内容主要包括房屋建筑设计、建筑构造的基本原理和方法，是一门实践性很强的综合性技术学科。在学生毕业后的工作选择中，凡是与建筑相关的职业，不论是建筑、结构设计人员，还是施工技术、工程监理人员，及有关职能部门的管理人员，都??不开本课程所涉及的相关专业知识，尤其是构造方面的知识，故它是本专业的一门重要课程。[1]因此，本人就房屋建筑学课程的学习浅浅地谈几点看法。 　　2、增强实践环节，提高学习效率 　　房屋建筑学与工程实际联系紧密并不难理解，但由于材料的性能不同以及气候、地域、环境等各种影响因素的差异而千变万化，各种构造因房屋的使用要求不同，这种多样性往往造成学生对构造原理理解上的困难“印象不深刻”，运用起来无从下手。因此要增强实践环节。对这门课程教学，最好的办法是组织“工地教学”，尽可能创造条件组织学生到工地现场上课，工地与课堂交叉进行，学生在工地上更清楚、更详细地了解到建筑构造的细节过程，将理论和实际对比，抽象变成具体，能充分调动学生的学习兴趣与积极性，加深构造的理解和记忆。[2]一般的学校土木工程专业都有一周认识实习，可以将认识实习与专业课的教学结合起来，既明确具体的目的应该看些什么，又避免走马观花地走过场。也可以收集已有建筑物的施工图纸，使学生通过实物与图纸的相互对照、相互补充，克服对平面图形缺乏立体感的弊端。课程设计是本门课程的重要实践教学环节，是对学生应用理论知识解决实际问题的集中训练。应该分三阶段进行[3]：第一阶段即布置任务书，使学生早点明确目标，熟悉任务，为设计搜集必要的设计资料与数据；第二阶段即方案设计阶段，要求学生在集中周前完成就行，使学生有充足的时间边学习、边设计、边修改，最后确定出满足功能要求并体现自己设计理念的方案来。第三阶段即施工图绘制阶段，经过平时作业对制图技能的训练，学生能够根据设计方案熟练地绘制出多张建筑施工图，在集中周内进行，施工图质量较高。 　　3、用教学激励来培养学生的学习动力 　　教学激励是以学生为本，根据学生的特点：学生的需要与教学任务的要求，采取多种措施与手段，激发学生的学习动机，促使学生形成正确的学习态度和对知识的需要感，从而调动学习的积极性，促使其最大限度地挖掘自身潜能，高效自主地进行学习。教学激励改变了过去不考虑学生的需要与实际，单纯以知识传授为基本出发点的教学理念。在教学中，反对“填鸭式”的讲授方法，在课堂教学上，采取重点内容深入讲，难点内容详细讲，容易内容点一点。课程安排上由浅入深，使学生不致因难度大或内容浅显而影响学生学习的积极性。要消除学生对房屋建筑学课程的忽视心理，调动学生学习的积极性，应用教学激励理论是解决这一问题的有效方法。 　　4、多媒体技术在房屋建筑学课程教学中的应用 　　当前，随着多媒体技术的快速发展，其在教学中的应用也更加广泛。由于房屋建筑学课程及教学性质比较特殊，因此在实际教学中仅有教师的课堂板书达不到理想的教学效果。要改变这种状况，课程教师必须制作成熟的多媒体课件，利用多媒体授课以达到理想的教学效果。房屋建筑学课程具有较强的实践性，图片内容特别多。我们在课堂教学中采用多媒体课件，把文字、图片、图像及动画制作结合起来，充分调动学生的兴趣和积极性，既增加了感性认识，又能有助于促进学生专业素质的形成。还可有助于学生智能的发展，能激发学生的学习兴趣和内部动机，实现因材施教。摸不着的抽象概念，复杂空间，都可以发挥电子课件的优势，易懂易学。另外采用多媒体课件教学可以节省板书和画图的时间，用来加大授课信息量，能使学生轻松愉快地投入学习，减轻学生的学习负担，增进他们的身心继康。在这种条件下，获取和处理信息效率明显提高，加快了学习进程，提高了学习效率。[4] 　　5、改革考试内容，提高学生自学能力 　　考试是促进学生学习的一个必要手段，由于本门课程的内容多而杂，容易造成学生记忆难，继而感到考试难的这么一个状况，为了提高本门课程的实用性，更多地培养学生的应用技能，有必要对原先的考试内容改变一下，降低理论知识的要求，侧重知识应用方面的考查，逐步建立试题库，最终实现考，教分离。教师必须创造条件提高学生的自