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数字语言实验室功能与提高使用效能路径分析 　　【摘要】数字网络语言实验室主要有课堂教学、自主学习与智能考试功能。提高其使用效能的路径包括强化数字语言实验室教学的基本要求；抓住数字语言实验室的管理要点。管理要点是：完善语言实验室的各项管理制度；强化语言实验室设备日常维护管理；严格执行教师课前的培训制度。 　　【关键词】数字网络语言实验室；功能；使用效能；管理 　　数字网络语言作为一种外语教学中的现代化工具，是当前最先进、最有潜力、最有发展前景的现代化教育手段之一，为外语教学提供了新理念，为改变传统的外语课堂模式提供了新思路，它来源于外语教学实践，扎根于外语教学改革，它在外语教学中的地位与作用必然会随着时间的推移越加显示出来。本文在对数字网络语言实验系统的主要功能初步分析基础上，就提高其使用效能的路径提出思路。 　　一、数字网络语言实验室的功能 　　一般而言，数字网络语言实验系统采用专业语音网络技术，彻底解决了模拟语言实验系统语音延迟、断裂问题，具有高保真音质，保证了课堂教学、自主学习，实现了教学声文和图像的同步，实现了自主点播等功能。 　　具体功能体现在： 　　1.课堂教学功能 　　数字网络语言实验系统将模拟语言实验系统及网络功能融合在一起，使广播教学、对讲、监听、示范等传统的语言实验室的教学手段得以更好地实现，提高了教学效率。先进的教学手段、丰富的教学资源为教师、学生带来新鲜、理想的教与学感受。教师通过课堂教学功能进行广播，播放资料库资料，同时语言实验室也能播放外部设施资料，可以通过广播与学生对话，分组讨论和教案播放等。课堂广播教学时，每位学生自主调节收听进度，达到句句听懂。教师利用主机界面显示学生收听进度，教师可以实时地了解学生听课的进度情况和自己的教学效果。 　　2.自主学习功能 　　数字语言实验室设备中的自主学习功能能够强化训练学生的多种语言技能。如在听说技能训练时，学生可以置身于创设的情景当中，并配合录音功能把自己的语言与资料库情景中的对话录制在本终端的私有文件夹中，反复进行对比练习，并把录音内容用U盘或P3复制下来，以便在课后收听和修改。学生还可以自由进行练习，并把它保存在文件夹中，以供日后显示和修改。开发语言实验室的教育资源，实现语音室利用率的最大化。配合数字语言室下广泛的自主学习， 　　自主学习模式确立了学生在外语教学中的主体地位，是课堂教学的有效完善。在所创造的语言学习环境中，学生可以轻松做练习题、巩固听力等多项功能，还可以根据自己的情况确定进度，在做完训练后能够及时得到学习效果的反馈，随时了解自己的学习进度以不断调整学习进程和方法，从而达到提高外语水平的目的。因此，通过语言实验室的自主学习功能，最大限度地发挥资源优势。同时，也为学生提供了更大的学习空间。 　　3.智能考试功能 　　数字网络语言系统无纸化考试的功能。考试系统具有专业的考试题库、周到的阅卷系统、详细的试题分析，为考试提供了环境。考试结束后，学生成绩、分数段统计等多种考试结果统计分析数据将由计算机自动产生，这样教师可以实时了解学生听课的进度情况和自己的教学效果。系统自动评卷，并提供难度系数、熟练程度、成绩统计等数据处理。真正发挥了无纸考试的效用。 　　二、提高数字语言实验室效能的路径分析 　　虽然现代数字网络语言系统设计中集成了众多利于教学、自主学习与教学管理等的功能，但从使用的角度看，如果不能实现人-机的高度耦合，充分发挥其良好功能，就会使数字网络语言系统得的效能大大降低。为此，笔者认为，要充分提高数字语言实验系统效能应从两个方面施力，其一是强化数字语言实验室教学的基本要求，其二是抓住数字语言实验室的管理要点，向管理要效益。 　　1.强化数字语言实验室教学的基本要求 　　（1）要求实验人员精通使用设备的各项功能，并且要求教师也能比较熟练地使用。在每学期开始，要对外语教师进行培训，使每位教师都能正确使用不同功能的语言实验设备，熟练掌握操作方法，保证最有效地发挥语言实验室的各项功能。 　　（2）教师应当尽量把语言教学系统的各项功能运用于教学中。数字网络语言实验室由多种教学设备组合而成。在课堂上，教师为学生选择播放内容和形式是主动的，是学习过程的指导者，而学生的接受是被动的。教师使用教学设备的熟练程度直接影响到教学的质量和效果。在使用过程中切忌把语言实验室当作一般录音机设备使用，这不仅大大削弱了语言实验室教学功能的利用和教学效益的提高，而且使课堂气氛死气沉沉。同时，有些教师由于对设备功能了解的不熟加之怕出现故障，只使用几个常用的功能，造成高档设备低档使用。因此，教师一定要了解设备各项功能的作用，并能够正确地操作。 　　（3）使用数字网络语言实验室上课，由于信息量大，节奏快，方式灵活多样，所以应避免采用一种方式、一