李广射虎-第二课时--上传.docVIP

第二课时 写词读诗，复习导入 1.听写词语 （听写完出示词语，学生对照检查，自己订正） 2.朗读听写的词语 3.口头填空 通过昨天的学习，我们已经知道，李广是 时期一位 的将军，人们称他为 （生答）（板书：神勇无比? “飞将军” ）我们还知道“李广射虎”这个故事是根据唐代诗人卢纶的一首古诗《塞下曲》改编而成的。（课件出示《塞下曲》） （1）你能正确、流利地读给大家听吗？ （2）自由读读这首诗，指名读，齐读。 二、学习课文，理解内容，指导朗读。 （一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们直接感受到李广的“神勇无比 ”。那么，通过今天这节课的学习我想大家会有进一步的认识。 （二）精读体会第三、第四自然段。　 1．自主探究一：请大家自由读读课文3、4自然段，找一找，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用线划出来。读一读你找出的句子并且品一品你从中读懂了什么？ （教师巡视，指名学生读找出的第3段里的句子，并出示第三段内容） 2．读中感悟第三段。 精讲点拨： （1）一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音。（指名读）——引出板书“胆量过人” 交流“疾风” 出示“疾”的字义选项，帮助理解“疾风”，感知环境。 指导朗读。 （2）“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。嗖的一声，一枝白羽箭射了出去。（指名读） 师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 理解字意。拈：拿。　拈弓：拿起弓。 　　 搭：架。　搭箭：架起箭。 　 运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 　　 拉弓 　　师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人） 指导朗读第三自然段。 （3）联系诗句。 过渡：读着读着，你们发现了吗？(出示诗文)这第3自然段所描写的情景就在《塞下曲》中？谁发现了？ （指名朗读，课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓） 师：此时再读诗句，你的感受与第一次朗读必定大不一样，谁来说说有什么不同？ （为了启发学生，老师可能会用的引导语：“读得好，往往是因为我们的脑海中有了一幅画面，你的脑海中出现怎样的画面？”引学生感知诗中“引”一字，被演化为“拈、搭、运足、拉开”四个动词） 师：课文的精彩描写源于对诗句进行充分的想象。一字乾坤大，这就是古诗特有的“留白”写法，可以给欣赏者留下无限的想象