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基于实践环节高职院校学生创业教育体系构建研究 　　摘要：创业教育中实践是非常重要的环节，创业教育理论和实践结合起来才能构成完整的创业教育体系，从培养大学生的实践能力入手，积极搭建创业教育的平台，通过创业实践来推动大学生的创业就业。 　　关键词：高职院校；创业教育；体系构建；实践。 　　备注： 本文为“2012年度河北省社会科学发展研究课题”的研究成果，项目编号是201203170。 　　创业教育体系的探索与实践适应时代需求，是着眼于人的生存、发展的一种新的教育理念与行动，它顺应了产业发展转向“知识经济”的趋势。在高职院校推行创业教育，从知识经济自身来看，知识、信息取代原材料，资本、劳动力、汇率成为最重要的资源，使学生实现从求职者向工作岗位创造者角色的转换，不仅解决了自己的工作问题，而且能够为社会提供大量的工作岗位，自主创业即成为高职院校学生谋生的重要途径。 　　1、实践在创业教育中的重要性 　　创业要求创业者不但要有创业意识、创业精神、创业思维、创业心理素质、创业知识和技能， 还要有眼光， 有胆识， 有创新思维， 有组织能力， 有社会责任感等。创业是一种高层次的个人社会发展境界， 是人的发展和社会发展的辨证统一。一方面，人需要在社会中发展自己，这种需要是人生命的基础，是人与社会的内在必然性的表现。另一方面，社会在创造中发展，人的创业意识、创业精神、创业能力、创新能力是推动社会发展的原动力。人的创业活动满足个人发展的需求，又要从服务于社会和他人出发，才能实现自我发展的追求，创业教育的落脚点就是社会实践性。 　　高校的创业教育也应该是一个包括认识和实践两个方面的过程。通过系统的理论教学向学生传递生产经验和社会生活经验，引导他们树立创业意识，掌握创业知识和技能，启迪思维，发展兴趣，注重创业精神的培养和就业观念的转变。同时，通过环境熏陶和过程体验培养学生的应用能力，让他们在实践活动中学会适应环境、承受挫折，增长组织管理、人际交往、团结协作等方面的综合能力。创业还需要通过实践活动来激发和培养胆量和魄力 [1] 。 　　2??搭建创业教育实践平台的探索 　　开展创业实践活动，既是创业教育的重要组成部分，也是培养学生实践应用能力的有效渠道。高职院校以培养具有国际化背景的高层次应用型人才为特色， 非常重视学生实践应用能力的培养，积极鼓励学生自主创业，不断创新学生创业实践载体， 学生创业活动日趋活跃。学校通过企业文化进校园，创业课程等不断加强对大学生的创业教育，学校积极探索创业教育途径和方法，努力搭建创业教育实践平台，形成系统的创业教育体系。 　　2.1以各类科技竞赛推动学生创业实践 　　各类科技竞赛是推动学生创业实践的有效载体。学生在参赛过程中，不但可以得到科研、设计、规划等创新能力和实践能力的培养和锻炼， 还可以得到创业精神、团队意识等综合素质的培养和提高。学校积极引导和扶持大学生参加创业计划竞赛、电子设计比赛、数学建模比赛、化工仪表工、化工检修钳工、礼仪社交等科技竞赛活动， 营造创业文化，推动创业实践。 　　一是在教学计划中对学生创新、创业和就业能力的培养有明确规定， 将电子设计、礼仪等列为必修课或限选课，设置了创新、创业和实践能力学分。二是在学年综合测评中设立了创新奖学金、学生特别荣誉奖学金、创业计划竞赛、优秀作品奖和优秀组织者奖等。三是学校专门成立了大学生科技竞赛委员会，非常重视大学生创业计划竞赛， 组织专门指导教师对参赛学生进行指导和培训。每年的大学生科技竞赛获得各类的奖项逐渐增加，学生有了浓厚的兴趣，投入了更多的精力，使得创业大赛的开展辐射面更大，影响力也在增强[2]。 　　2. 2积极开展各类社团建设工作 　　学生社团组织在开展创业实践活动方面具有独特的优势。有利于各种人才、智慧的合理整合。高职院校领导高度重视和扶持下，校园内各种学生社团组织如摄影俱乐部、IT社团、、创业者协会、电子社团、仪表工社团、中草药鉴别社团等专业社团十余个。学校对这类社团在活动经费、场地使用等方面给予支持和鼓励。例如电子社团不断的发展和壮大，在2011年、2013年分别参加河北省大学生电子设计大赛，通过紧张的训练和准备，获得了一等奖和二等奖，化工社团、电工社团、仪表工社团等在组织大学生参加大学生挑战杯创业计划竞赛、大学生挑战杯课外学术科技作品大赛等方面同样发挥着积极的作用，并多次在河北省大学生赛事上获奖。各种学生社团为学生创业活动的开展创造了一个良好的氛围和途径。 　　2. 3扶持学生创业实体 　　学院要制定合理的政策进行扶持学生创业团体。学校大学生就业指导中心负责人和各系部辅导员担任顾问，各系部为创业团体工作室提供了必要的场地和设备支持。学生创业实体的建立和发展，使得一批学生带着自创的公司毕业离校，又一批学生实践着新的