《春笋》导学案.docVIP

《春笋》第二课时导学案 一、导入: 1. 老师给大家说个谜语:头戴尖尖帽，身披层层衣。每年二三月，脑袋钻出地。它是谁？ 2．跟老师一起写“春”，强调“笋”是平舌音，竹头。 3．谁来和它打个招呼？（指读课题）一起来和它打个招呼吧!(齐读课题) 二、实施活动一： 1．过渡：春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们了小朋友，“唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？ 生：叫醒。 师：小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？ 生：XX，快醒醒，该起床了啊！ 师：那你能学着的样子唤醒小春笋吗？ 在春雷的呼唤声中，春笋娃娃开了眼睛小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？是啊，必须冲破泥土，掀翻石块。不容易。 师：谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？这个笋娃娃的力气真大。评：你冲的速度可真快！（站）我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！（站）评：你可使出了吃奶的劲啊！（站）指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小春笋们一起破土而出吧！一起读！ 师：这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？ 生：我觉得它们很勇敢。 生：我觉得它们很坚强。 生：我觉得它们不怕困难。 生：我觉得它们的力气很大。 师：是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们笋娃娃多坚强啊，它们 三、实施活动二 1． 过渡：小春笋冒出来了，它们到底长什么样？又是怎样生长的呢？请小朋友们读一读第二自然段。 2．学生自主学习。 3．小组活动。 4．集体交流： 预设1：谁来帮小春笋做个自我介绍。 “春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。” 指导朗读。评价：你真是一个嫩生生的笋娃娃，你是一个可爱的笋娃娃。 与那些高大的竹子相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）这么娇嫩的娃娃，会长成竹子吗？它们是怎样生长的？ 预设2“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 师：是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们——春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长 ,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。他一样来读好这两句话。 师：来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来1.我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了。我相信，大家一定能写好这几个生字。 笑、节、再 2．对照课后笔顺表，。．交流：觉得哪个字比较难写，需要老师帮忙？