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论钢琴教师职业素养 　　摘要：很多钢琴教师在教学中普遍存在的一些问题并进行认真总结和思考，要想成为一名优秀合格的钢琴教师，必须对自身职业道德和教师准则等方面进行自我约束和完善，培养更多的钢琴专业的优秀人才。 　　关键词：钢琴教师 职业素养 演奏能力 　　21世纪是世界经济全球化和科学技术迅猛发展的世纪，世界进入了信息社会与知识经济时代。随着世界发展多元化的趋势，钢琴教学也逐渐被赋予了新的目标和内涵，单一型知识结构的人才已不能适应现代社会对钢琴教育的需要，培养高素质、一专多能、知识广博的复合型人才成为高职钢琴教学的新理念。作为实施美育教育、传播美的使者，钢琴教师不仅需具备德、技、知、能多方面专业素养，还要有较强的钢琴演奏能力、对知识结构的贯通能力、钢琴学科的创新能力、多元化的教学运用能力、学科间相互渗透的音乐理论知识及较强的科研能力等。高质量的教育必须依赖于高素质的教师，教师教育观念的更新，现代教育方法和技术的掌握，知识能力结构的调整，在一定意义上决定着教育的成败。 　　一、钢琴教师要对教学和生活充满热情 　　1.一名优秀合格的钢琴教师，在心态、装扮、谈吐这三者都要透着温文尔雅的气质。我们通常认为，教师的仪表也就是外部形象，似乎无关紧要，但仪表是通过衣着打扮来体现，于整洁得体中见涵养，于朴素大方中见高雅。貌能传神，外貌是人的内心世界的一个侧面，是人的德识才学在外部的综合反映和表现。讲台如舞台，教师角色的举止言谈，受到学生的注目，应当让教师美好的仪表风度长留在学生的脑海里。虽然仪表、风度有时也不完全是一个人内心世界的真实写照，但在大多数场合它体现了一个人内心世界。教师身上所具有的仪表、风度的美，是心灵美的一种自然表露，是内在优良素养、品质的表现。教师要讲内在的德识才学，也要讲外在的仪表、风度，这是教师职业的一种要求，不是可有可无的事情。钢琴教师穿着整洁、大方，能够带给学生奋发向上的气势，一种美的享受，并且稳重的举止，一举一动都给人以美感。 　　2.钢琴本身是一门很枯燥的专业，因此我们钢琴教师始终要保持一种良好的状态，要学会感受生活中的美好，时刻保持一种积极的状态。这才有利于提高钢琴教学的质量。只有会生活的人才能更好地把握工作的节奏，创造优秀的教学效果。著名俄罗斯钢琴家、教育家卡巴列夫斯基曾提出重要的教学理念：要注重音乐与文学、造型艺术以及人类文明历史之间的联系，要重视音乐与生活的关系，将音乐与生活作为音乐教学理念的核心。这一理念对于音乐教育有着深远的影响。 　　3.在我国的现实的钢琴教学中，大部分的教育关系仍是老师和学生地位的不平等，老师高高在上，具有权威，学生则扮演顺服和跟从的角色。我认为在钢琴教学中，教师和学生应是互相学习、互相促进的关系，在遇到问题时应该是探讨而不是说教，然后共同做选择而不只是听从。这样的教学模式，不仅让学生思维活跃，学习热情主动，更让学生有被尊重的感觉，这是一种令人愉悦的学习过程。钢琴教师应该有着诚实待人和与人为善的做人准则，除了在专业上的传道授业，更多的是人与人、人与环境之间和谐与互爱的关系。 　　二、钢琴教师要有极高的专业素养 　　作为高职院校钢琴专业的教师，应当以娴熟的业务水准、严谨的教风、认真的教态、执著的追求、献身的精神坚守在教学第一线上。全世界各类大师们，包括作曲家、演奏家和歌唱家，它们往往与学生面对面地授课是一件很平常的事情，因为他们以传承技艺为己任，大多都在音乐院校里兼课。这样的教师优点数不胜数，让人印象深刻。因此对音乐表现的要不懈的追求 钢琴教学中最突出的特点是对音乐表现力的无限追求，音乐表现力是钢琴演奏的灵魂，它是演奏者依靠丰富的想象力、精致的感觉、心灵的洞察力以及致力于把作曲家在乐谱行间自觉地或不自觉地隐藏着的东西传递给听众的能力。没有音乐表现力的演奏只是音符的罗列，味如嚼蜡，不可能表达音乐的思想和情感，也不可能表现个人的感受和愿望。所以，在任何情况下，钢琴作品的演奏务必有所表现。钢琴教学理论体系应有完善缜密、音乐风格细腻多样、技术训练严格科学的特点，特别是教学中表现出的对音乐表现力的深刻理解。坚决贯彻把音乐表现力，主要包涵风格、形象、音调、色彩、音色等作为钢琴教学的核心思想，应是钢琴教师备课的重点。透过音符看作品，挖掘谱子背后的音乐，将单纯的手指技巧变为立体的音乐生命，将音乐的美在演奏者的个性中得到最完美的展现是钢琴教师进行教学的主要目标。 　　三、掌握较强的钢琴演奏能力 　　作为钢琴教师，具有正确规范的示范能力是一项基本的素质要求。正确、科学的示范能使学生提高学习的质量和效率，规范的动作示范，是融技术性与音乐性于一体的职业技能的体现。教师运用娴熟的钢琴演奏技巧，演绎和表现钢琴作品风格，给学生一种直观的、对乐曲的整体的感性认识。钢琴示范分为局部示范与整体示范两