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对于现代信息技术媒介下机械制图课堂教学有效性研究 　　【摘 要】随着科学技术的发展，现代信息技术逐渐走进课堂，它让传统教学的方式产生翻天覆地的变化，机械制图课堂要求学生有很强的抽象理解能力，要求学生掌握大量的规律，这让学生学习时感到很困难，而现代的信息技术能帮助学生理解一些困难的知识点。本文对机模式制图课堂上要使用的现代信息技术的特点进行简单的介绍，然后提出将现代信息技术引入机械课堂教学的必要性，接下来浅述将现代信息技术引入机械课堂教学的方法与教学应用实例。 　　【关键词】现代信息技术；机械制图；课堂教学 　　一、将现代信息技术引入机械课堂教学的必要性 　　1.改变传统枯燥的学习方法 　　学生们经常觉得机械制图课堂知识点多、需要掌握的规律多、内容太抽象，课堂教学的方法枯燥乏味。不同的学生学习的起点不同，他们对这种知识点多、内容复杂的课程掌握的程度不一样，部分学困生在传统课堂上难以掌握教学要求的知识点。而使用现代信息技术则可以把抽象的教学方式转为直观的教学方式，能把枯燥的学习变为具有声光效果的学习方式，这样无论是学优生还是学困生都能轻松的掌握教学内容。 　　2.提高学生的学习效率 　　以前传统的教学方式是教师为教学主体，学生是被动的吸收老师讲授的知识，在这个过程中，学生认为自己不是学习的主人，且觉得教学的内容和方法都不能吸引他们，于是学生学习的效率非常低下。有句话说：“兴趣是学习的导师”，如果学生能对学习的知识产生兴趣，他们自己就会积极学习，现代信息技术可以用多种方法对知识点进行讲述，比如幻灯片教学、多媒体教学、交互式教学，它们能展现丰富的图片，也能用丰富的声光效果辅助教学。这些丰富的教学方法能引起学生的注意力，它们被现代信息技术的教学方法引入知识的大门后，自己就能有兴趣研究现代信息技术教学中展现的知识。 　　3.构筑学生的思维空间 　　在传统教学方法里，对于零件辩识、绘图方式等教学内容，教师为了提高教学效果，需要准备很多模型、图片，但是这些方法依然无法满足教学的要求，比如讲授把三维图??影到二维空间里的知识，部份学生无法抽象出三维的概念，更难理解出怎样让三维变二维，教师单凭依靠图形，依然无法让学生透彻了解，在画叠加结合体支座时，由于不能将模型拆开，学生难以理解分解和给合的概念，而现代信息技术则可以解决这些难题，学生通过现代信息技术直观的学习这些内容，可以通过课件中展现的实例深入的学习。 　　4.提高识图绘图能力 　　在传统教学里，学生由于感到学习机械制图非常困难，绘图的能力普遍不够，学生由于畏难，更加不愿意主动绘图，这样造成恶性循环，而使用现代信息技术，学生能理解绘图的理论知识和绘图的全部过程，学生在了解知识后，会对绘图产生浓厚的兴趣，甚至会愿意以现代信息技术来进行绘图，学生通过积极学习和动手实践，教师能进一步达到教学目的。 　　二、机械制图课堂教学中使用到的现代信息技术 　　1.多媒体平台软件 　　在机制制图教学中应用多媒体技术是指将把与课程相关的图形与动画用软件做成多媒体动画，学生可以被多媒体引导，以与多媒体软件交互的方式进行学习。在用多媒体平台软件制作教学课件时，需要关注两点：多媒体教学中引用的素材是否能满足教学的需要、引导学生学习的互动方式是否被学生喜欢。通常来说，使用多媒体平台开发教学软件会使用到以下几种平台： 　　（1）Authorware 　　该种软件是以图标为引导方式，当用户启动图标时，就能启动图标对应的事件，学生可以在事件中与软件互动，完成学习任务。该软件能层次分明的将复杂的课程结构分层展现，具有很好的表达力，用户在互动学习时，软件能跟踪用户的进度，为用户的学习情况做标签记录，该软件的互动功能是多媒体软件中非常具有特色的。 　　（2）PowerPoint 　　该软件是非常专业的幻灯片软件，利用该软件能制作非常丰富的幻灯片教学软件，虽然该软件的多媒体功能、声光效果都不丰富，但是它易上手、易学习，它能用图片的方式完成机械课堂教学内容的文字教学和图片示范教学，它的缺点是如果要用图片以外更复杂的教学方式，软件需要借助其它插件。 　　（3）Director 　　该软件是以影片的方式进行机械课堂教学的软件，它以时间为轴线，将不同的多媒体数据按时间的方式组合进多媒件软件当中，用户进行学习时，是以时间为对象启动教学内容，该软件有丰富的2D、3D制作功能，能制作丰富的多媒体内容，它能直观的把教学内容变成具有声光效果的多媒体，同时也能满足一定程度的互动要求，在多媒体软件中，它的多媒体制作功能是亮点。 　　2.图片制作软件 　　机械制图课堂主要的内容是制图，制软软件的功能是用软件的功能制作各种图片，它与机械制图的目标相一致，将机械制图的课堂内容与制图软件的功能结合起来可以再现制图的思路