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关于如何培养高职院校学生学习兴趣探讨 　　【摘 要】高职教育同普通高等教育相比存在其自身特点，即侧重学生做什么和怎样做，有着相对完整的实践体系。但目前高职院校学生缺乏学习兴趣已逐渐成为一种普遍现象。本文通过对高职在校大学生的问卷调查结果进行分析，探讨梳理出提高高职院校学生学习兴趣的对策。 　　【关键词】学习兴趣；学习结果；学习动机；创新教学 　　一、学生对大学课程缺乏学习兴趣的主要原因 　　兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。如何让学生对学习更加感兴趣呢？调查中发现，学生对大学课程缺乏学习兴趣的主要原因有以下几点： 　　1.进入大学之前对大学生活过于美好的向往 　　记得中学阶段老师常常对学生们说：现在苦一点是值得的，等上了大学，你们就轻松了。所以致使许多学生对大学有了美好、不切实际的幻想，轻松愉快的学习、自由的社交活动、美丽如画的校园等。当面对大学中一样的学习、考试等诸多压力时，由于对大学学习的困难心理准备不足，一些学生不能适应，以至于心灰意冷，丧失学习兴趣。 　　2.专业不适合自己，缺少新的学习目标 　　首先一个人所学的专业，如果是自己适合的、擅长的，那么，他的学习兴趣就会更浓、更容易从学习中带来快乐；反之，不但体会不到乐趣，时间久了，对其所学、所做更加缺乏兴趣。在高中阶段，由于高考的压力，学生的全部精力都投入在学习上，无暇顾及其他事件。所以根本不了解自己的能力优势领域、兴趣倾向，所以在填报志愿时主要是依靠自己的想象或受到家长、老师的影响选择；最后不少学生发现所学的专业与自己的性格特征、能力倾向等相差太远。结果是造成了学习兴趣的丧失。其次他们在进入大学前的唯一目标，就是考上一所理想的大学！所以，等进入大学后，极易出现目标缺失的现象。没有目标的学习，一定不会是一个有效能，有动力的学习！ 　　3.重理论轻实践 　　目前，高职院校普遍存在学生入学时理论基础薄弱，所以在人才培养方案中比较注重学科理论教学，认为基础理论越扎实，学生的水平越高。发展高等职业教育，首先要有明确的人才培养目标，专业设置应主动适应市场，加强校企合作。以就业为导向，对课程内容及教学方法进行改革，注重实用性，培养学生实际动手能力和适应社会能力。并在此基础上，培养高等职业院校学生学习兴趣。其次，从教材和教学上看，目前高职院校的教材特别是专业教材更新速度明显落后于知识更新的速度，有的教材已完全不适应时代的要求，这是导致学生缺乏学习兴趣的另一原因。而有些学科的教师不注重自身知识的更新，知识结构不完善，知识体系陈旧，对很多新知识只知其然不知所以然，再加上呆板的教学方法，显然不能激起学生的学习兴趣。 　　4.多数学生认为在校期间，做兼职比学习更有意义 　　通过对在校大学生做兼职调查结果发现，52%的学生认为大学生兼职非常有必要，而认为在校大学生没必要做兼职的为0，48%的学生认为可有可无。经常兼职和偶尔做兼职的占到总的96%，没做过兼职的比例则只有4%。可见，在校大学生中做兼职是一个非常普遍的现象。多数学生认为通过做兼职不仅可以锻炼自己的能力，积累社会经验，还可以多认识一些朋友，积累人脉的同时可以赚钱，减轻家庭负担。做兼职真的都可以达到以上效果吗？调查结果发现经常做兼职的学生挂科率要远远高于偶尔做兼职的学生。 　　二、提高高职院校学生学习兴趣的几点建议 　　针对以上问题，现为提高高职院校学生学习兴趣提出几点建议： 　　1.开展入学专业教育 　　对于刚入大学校门的学生，自己所选择的专业就具有一定的盲目性，大学三年如何学习更是一无所知，让学生喜欢自己选择的，学会学习是入学教育重要环节，开展入学专业教育以培养和激发新生学习专业的兴趣，加强学生对专业的系统认知和热爱是极其重要的。 　　其一，应开设讲座，让新生了解专业发展现状。如邀请相关专家学者、专职教师或优秀毕业生等不同教育主体向新生介绍本专业更多更新的情况，激发新生对今后专业学习的期盼和热情。 　　其二，及时向新生公布本专业必修哪些主要课程？如何完成课程？引导学生科学地制订出符合自身发展需求的专业学习规划，帮助新生树立专业学习的信心。 　　其三，在了解本专业的培养目标的前提下，应当及时转变高中学习方法，引导新生找到适合自己的学习方法。 　　最后新生应初步了解本本专业就业前景和就业岗位对本专业的需求现状，增加学生的感性认识，由此对将来所从事职业的特点、工作环境、专业取向做到心中有数。 　　2.高中、大学联手对学生进行职业指导和教育 　　我到底适合做什么？高中阶段是一个人自我意识形成的关键时期，他们开始关心自己是一个怎样的人特别是自己的心理世界。一个人只有正确了解自己的基础上，才能为自己的人生做出重大选择。不同的职业、不同的学科对学生的能力、性格等有