关于学困生转化几点思考.docVIP

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关于学困生转化几点思考

关于学困生转化几点思考   【摘 要】“学困生、后进生、差生”是对某一类学生的统称,这样的群体人数不在少数,他们往往成绩差、厌学、叛逆、甚至破罐子破摔,经常做一些违反纪律的事,教育他们费劲,还往往前功尽弃,是老师最感到头疼的学生。但作为教师对学生要一视同仁,不能眼里只有好学生,对后进生深恶痛绝,甚至放弃不管,要知道班里有一名失败的学生,对于班集体来说是几十份之一的失败,但对于一个家庭来说确是100%的失败,所以转化后进生就有了极其深远的意义和影响。本文主要从后进生形成的原因分析,转化后进生的方法两方面谈一些自己的看法,欢迎批评指正。   做教师的都有这样的体会,班里总有那么几名学生成绩特别差,还对学习没一点兴趣,自我约束能力特别差,作业经常不写,一上课就满面愁容,一考试分数往往低得惊人。而这些学生又大多是身体健康,脑子也不笨,但究竟是什么原因造成他们小小年纪就厌学呢?   每每看到这样的学生,我都是急在心里,总在想如何教育这些孩子,使他们变得乐观、开心、自信,能像其他孩子一样阳光灿烂的生活、学习呢?   后来,经过我长期的跟踪调查,总结分析,在转化后进生方面有了可喜的收获,现在把自己的一点体会拿出来,请大家多多指导。   首先得弄清后进生形成的原因,可以说是多方面的,其中有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育的失误,我主要从三方面来分析:   一、家庭环境因素   1.过分溺爱、放任自流或要求过严态度粗暴。   有好多家长工作繁忙,忽略了对孩子的教育,放任自流;或把教养孩子的责任转移给爷爷奶奶,老人往往过分溺爱孩子,这些小学生的依赖性强,懒惰思想严重。导致这些学生缺乏责任心与自制力,上课自由散漫,独立性较差。相反有些家长要求过严,甚至非打即骂,非但达不到目的,反而会使孩子产生逆反心理。   2.父母感情不和,缺少家庭温暖。   父母关系不和,经常吵架,甚至打骂,给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境,心理上有压力,就容易引起厌学情绪。在现代社会中,年轻父母很重视孩??的教育,但像这样的家庭也不在少数。   二、压力过大因素   有关部门一再呼吁减轻学生负担,但在实际中却未从根本上解决这个问题。小学生的负担过重主要来自几个方面:   第一,受以考试成绩为中心的教育思想的影响。教师、家长都紧紧盯着孩子的分数,每次考试成绩好了就奖励,成绩差了就疾风骤雨般一番教育,大多教师在课外还布置大量的作业,造成有些学生失去了对学习的信心,一写作业就头疼。   第二,家长对子女的期望过大,为了自己孩子能“多学知识”,许多家长还要布置额外的作业让孩子做,有的则硬性规定每天作业时间必须达到2小时或3小时。使学生越来越害怕做作业,厌烦作业。   第三,学生的课余时间,不征求孩子的意见,被安排了名目繁多的各种培训,加深了学生的厌学情绪。   三、评价机制因素   心理学对儿童自我意识发展的研究表明:小学儿童对人的评价和自我估价,大多是重复父母、教师或其他有威信者的评论。   而现实中,家长、老师往往只看到了学生的成绩,单一的以成绩作为评价孩子的标准,往往会挫伤孩子的积极性。   做父母的抱怨自己的孩子:怎么回事考得这么差,怎么那么笨呀;教师也常说学生又笨又懒,不喜欢学习,经常不做作业。实际上,有一些学生正是因为常听到这样的评价,而越发助长了厌学情绪。成人把儿童学习成绩的不理想简单地归究于儿童的懒惰、厌学时,儿童大多会接受,觉得自己真的又笨又懒,形成恶性循环。   在找到了后进生落后的原因以后,就可以采取有效地措施来转化他们,我主要从以下几方面来做:   1.用情感拉近和学生的距离   小学生是天生幼稚的,情感是纯真无邪的。老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来,不掩饰,不伪装,好就是好,恶就是恶。老师的喜怒哀乐可以激发起他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的,信任你,积极地按你意见办事,憎的回报则是对立,反抗,恶作剧。所以教师一定要注重和孩子的情感交流,拉近和孩子之间的距离。   情感交流要善于抓住有利时机,及时给予指点,在学生失群,深感孤独的时候,你能及时地给以关怀,送去温暖,在学生犯了错误,开始感到内疚的时候,你能以语重心长的劝告,抓住这些机会,从情感上就建立起与后进生沟通的纽带,这一纽带一经形成,师生之间就“心有灵犀一点通了”。   2.抓闪光点树立学生的自信   后进生的心理特点比较复杂和矛盾,他们外表往往是一副傲慢骄横的样子,内心却很自卑,甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎,玩世不恭的样子,内心却蕴藏着要求进步的“火种”。但不知不觉中他们的信心被吞噬,上进的意志被削弱。   教师的神圣天职,就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,善于发现在

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