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浅谈高效课堂背景下家校合作 　　【摘 要】家庭教育是学校教育的基础及延续，学校教育是家庭教育的指导与深入。高效的家校合作，应在已有模式的基础上，坚持学校的主导地位，加强家长教育水平的提高，从统一思想做起，加强理解、构建有效的沟通网络、不断创新方式、同时建立和完善制度保障。 　　【关键词】家校合作；高效课堂；家庭教育；学校教育；五维模式 　　有关家校合作的探究，花样繁多，正可谓仁者见仁，智者见智，但有一点是确定的：任何一个德才兼备的人才是着实令人羡慕的、仰望的！在影响人才成长的各种因素中，家庭教育和学校教育又是最重要的两个因素。为此大家都在探讨家校合作的方式，在总结学习已有模式的基础上，我主要针对自己所处的实际环境从以下几个方面着手浅谈： 　　一、注重家长教育水平的提高 　　家庭是人的第一个教育者，家庭教育发生最早、持续时间最长、也最隐形的教育：现代教育的实践表明，一个人很多一生的习惯，一生世界观的形成都是在幼年时期受父母的影响。这种影响是最早的、最持久的、最隐性而最巨大的；其次，家庭教育是最具针对性的教育：家长与子女接触最多，了解最细，最能做到从子女的实际出发，有的放矢，因材施教；再者，家庭教育是最富灵活性的教育：不受任何条件限制，方式方法十分灵活，能够做到“遇物而诲”；同时血缘亲情所赋予的亲切感、信任感、也使得家庭教育无可替代。可以说，家庭教育是其他一切教育的基础。 　　随着时代的前进，家长文化素养、教育意识的提高，城市地区已初步具备广泛平等合作的条件。但家长教育资历的提升并不完全意味着他们在教育子女方面水平的飞跃，这就要求学校根据自己所处的环境开办一定形式的“家长学校”，一方面由学校向家长输出教育理念，另一方面积极吸取成功家长的经验，同时提供平台探讨、交流家教中的难点和突出的问题。努力提高家长的素质，使家庭教育的环境明显改善，能使孩子的问题行为发生率大为降低，也只有这样才能充分调动家长的积极性和主动性，为以后形成家庭学校平等互助的合作方式奠定基础。 　　二、学校教育仍占主导???位 　　现阶段，一些地区兴盛不参加学校而自己培养孩子或是追求个性化教育而敷衍学校的教育模式。实质上，学校教育的组织性、计划性、系统性、科学性，以及教育教学的一切物质设施，是家庭教育所不能比拟的。学校的教育者——教师，都是接受过系统的、专门的职业培训，具有一定的教育教学和管理能力的专职教育工作者。较高的理论素养和积累的经验，使他们能够明确教育目的，灵活运用教育方法，针对不同情况作出最好的选择，而家庭教育者——家长，有自己的社会角色和职业，教育子女只能在工作和劳动之余进行，所花的时间和精力都是有限的。 　　学校教育必须有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育又是家庭教育的指导与深入。是以学校教育应始终处于主导地位，家庭教育作为基础与辅助，在保持独特性的基础上也要参与到学校教育中来，这才能达到真正意义上的家校合作。 　　三、高效课堂背景下家校合作模式的角度设想 　　高效课堂背景下的新式家校合作必须从以下五个角度同时入手： 　　（一） 提高认识，统一思想 　　目前，部分家长认为孩子只要交给学校，能否成才就是学校的责任；部分家长只注重学习成绩，丝毫不关心孩子的内心感受和品德养成；一些教师认为教师只负责传授技能……家长和教师的这些不合理想法造成了育人过程中的彼此推卸责任，造成了教育的失衡等问题。只有充分认识到教师和家长在孩子教育过程中所扮演的角色和所起的作用，提高认识，统一思想，才能真正形成教育合力，共同做好育人的工作。 　　（二）更多的合作、更有效的沟通 　　传统的家庭参与教育的途径，主要是家长确保孩子在家中完成家庭作业。尽管这也是很重要的功能，但家长与学校可以建立更多更密切的联系，如：建立家长委员会、家庭教育论坛等，对学校提出合理化建议；把家长关注的热点问题反馈给学校；作为校方，应不断开创新的沟通方式，建立更深更多的交流途径，使学校教育更具针对性。这样的合作关系若能持之以恒，如滴水穿石，合作的平台也就水到渠成。 　　（三）通过激励手段加强主动性 　　任何教育的最终目标都是为了孩子能够健康快乐地成长成才，我们倡导的家校合作更应该让作为教育主体的学生，积极参与到这个教育活动中来，让他们更好地认识自我，了解自我，发展自我。教师与家长的交流，能使彼此更深刻地理解对方的期望，进一步将这种沟通扩展到孩子，让孩子了解父母与教师所付出的辛苦，这对于他们也是莫大的鼓励和鞭策。只有形成以孩子为中心、全方位、多角度的教育网络，综合管理，多管齐下，才能有效促进学生的健康成长。 　　（四）创新家校合作方式 　　目前的家校合作主要有家长会、家访等方式，这些合作方式均在不同程度上起到了作用。随着科技的发展