初二思想品德试卷分析.docVIP

八年级思想品德期中测试试卷分析 每一次的考试既是对学生学习情况的检测，也是对教师教学情况的考察，同时对今后的教学起到方向性的指导作用。对试卷进行认真的分析，也可给以后的教学很大的启发。下面是我结合本次考试试卷特点和我所教班级的考试情况所做的几点分析。 试卷结构和特点 试卷结构： 一、单选题（18小题，每题3分，共54分）；二、简答题（2题，共12分）；三、辨析题（13分）；四、材料分析题（2题，共31分） 2、试卷特点： （1）、紧扣教学的重点内容，注重对基础知识和基本技能的考查。18道选择题几乎涵盖了三大单元的每一个重要知识点，突出考查学生对基础知识和基本内容的掌握情况，对了解学生掌握知识的状况及教师教学的效果有很大帮助。 （2）、体现了以人为本、关注生活的教学理念。简答题、材料题一改死板的简单提问题型，全部以学生在生活中喜闻乐见的事件为题，为学生营造生动的问题情景，引导学生用所学知识理论来分析和解决身边常见的事例，通过解答，形成正确认识，有助于学生树立正确的人生观和世界观，养成良好的行为习惯。 二、学生失分原因及存在的问题 下面是这次检测各分数段的具体显示： 初二年级共有10个班，整体学生的成绩分布如下： 科目 应考人数 实考人数 110 109/100 99/88 87/80 79/66 政治 706 658 1 25 96 92 180 65/50 49/40 39分以下 总分 平均分 及格率 99分以上 优秀率 122 70 72 44427 67.5 59.9% 26 3.95% 从全年级的情况看来，这次考试情况不太好，除了单项选择题做得较好外，其它的都比较差，特别是辨析题、材料分析题失分较多。具体原因主要有以下几个： 1、对某些基础知识没有真正的理解，概念不清。单选题中错得最多的是第4、5、7、10、11、12、15题，特别是有关与父母关系方面的题错得比较多。例如：第4题：大部分学生漏选③孝敬父母就应该满足他们情感方面的要求，说明学生对孝敬父母这个知识点没有真正的理解透彻，孝敬父母不是给父母物质上的享受，更重要的是情感方面的满足，如父母想念儿女，做儿女的就应该回家看看父母。 第5题：考查的是与父母产生矛盾的原因，很多学生错选父母不再像小时候那样爱我们这一项，而不选我们自主意识的增强这项。说明学生对与父母产生矛盾的原因掌握得不够，不理解父母对我们的爱是不会随着年龄的增长而减弱的，有矛盾是因为我们长大了，有主见，不愿意听从父母的话。第7题：考查的是与父母交往时，应怎么做。大部分学生都是漏选③要多想想父母的优点和恩情，只选一些理论原则，主要是不懂知识点和现实生活中的具体事情联系起来。 2、理解能力较差、审题不清，导致失分较多。如第10题：“鸡犬之声相闻，老死不相往来”学生不理解这个成语的意思，从而出现错选。这个成语是指彼此不了解，不互通音讯，双方仍像陌生人一样，各自过自己的生活。第11题：学生无法理解题干那两句话所想要共同表达的意思，故而出现许多错选。理解能力差特别是体现在12题，学生根本无法理解文言文的意思，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，处而不闻其臭，变与之化矣。”虽然这句文言文多次出现，这也是教师的疏忽，早该着重讲解这句文言文的意思。第4题：出现错选，主要是学生审题不认真和平时看书不认真。孝敬父母，最重要的是对父母敬重和爱戴。这是课本中的原话，反映出学生对课本的熟悉程度不够。理解能力差、审题不清，在后面问答题中也是出现的，有些学生根本不看问题问的是什么？只是认为抄一段话上去，多少都会有点分。其实这种想法是要杜绝的，在以后的教学中，首先要做的是教学生认真审题，分析题目。让学生不要把题目与回答割裂开，彻底理解题目的要求后，在结合课本的知识点来答题。如：22题，在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？看似很简单的开放性题目，可学生却偏偏做不出来，往往都是从课本上随便抄一段话，主要原因是他们完全不看清题目，就开始盲目答题。 3、理论联系实际分析问题的能力不强。这主要体现在辨析题第20题上“有些同学认为为了完善自我，增强自己的信心，男女同学应该亲密交往。”，这道题是学生失分最严重的一道题，本题13分，大多数学生只能得5分或7分，最主要的问题是没掌握分析问题的能力，无法用理论联系题目进行回答。教师在教授辨析题时，应适当地教学生如何对辨析题的题干进行分析，如何运用课本知识点去论证题干的正误。在材料题上失分过多，这就说明学生对知识的整合、链接、综合运用的能力很差。 4、答题不规范，语言表达水平不高。学生的答题存在条理不清的现象，专业的术语很少用到，答题就象是在说故事、拉家常一样，语言很罗嗦，抓不住重点，达不到要求，从而影响了答题的质量。 三、考试暴露的一些教与学的问题 1