父母心教学设计.docVIP

《父母心》教学设计 滩学 陈晓  教简《父母心》是一篇感人至深的文章。故事叙为对穷给贵领养终个没动诠释“可怜天下父母心”这赞颂贵亲与关爱 设计根据本篇文章情感性强的特点，教学导学读读读会对爱亲们获启 教学标1过阅读课学认识爱种极尚这种们2．体会对浓浓爱 3、学会对爱懂关学会 教学 能有感情的朗读课课内 教学难 体会过复杂从 父母对儿浓浓爱 ? 教学备 多媒体课 教学过用多媒体播放歌曲《天下父母心》。 一、设课题学们这让们个这间让动让难你们它么吗对它种别贵为这样个个丽动们传颂现让们进写书课题二、初读课1．请同学们用自己喜欢读课 2．边读边课写么 3．汇报叙为对穷给贵领养终个没三、自主读书1．学生自由读课文2．贵夫人想领养穷夫妻的孩子，他们同意了吗？他们怎么时间 被领养 表情动作 调换的理由 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、刚刚同学们都读得很认真，现在就让我们再一次走进这夫妻俩的心里，深切地体会一下他们当时送孩子的心情。当贵夫人提出要抱养穷夫妻的孩子，父亲答应贵夫人回家和妻子商量送孩子的事，请同学们想像一下父亲回家是怎样和母亲商量的？ 指名请学生读读他们第一次送大儿子时的语言和表情动作的句子。 （1）从“流着眼泪”这个词我们可以看出什么？（夫妻俩送出孩子的那份无奈和伤心） （2）再次读读这句话，指导同学们读出无奈、伤心的语气。 4、请一男同学读读父亲换大儿子所说的话。 （1）当他们把大儿子送出去后，回家后会是怎么想，又会有些什么表现呢？他们实在无法舍弃孩子，于是他们想换回大儿子。 （2）他们想换回大儿子的理由是什么？ （3）他们连基本的生活都不能维持，还有什么家业呢，他这个理由充分吗？他们为什么要用这个理由来换回自己的孩子呢？（他们觉得孩子送给了别人不好意思再要回来，但又实在舍不得） （4）指导学生读，读出父亲复杂矛盾的心情。 5、当他们用二儿子换回大儿子时，他们的心会平静吗？那么他们又会怎么想呢？ （1）请一女同学读读母亲用女儿换回二儿子的那段话。 （2）“难为情”这个词是什么意思？从母亲的态度“难为情”这个词同学们想像一下她当时是怎么想的？（指名说）（母亲想要回自己的孩子面对贵夫人又难以开口） （3）她换回二儿子的理由是什么？ （4）指导学生再读这段话，读出母亲当时的心情。 6、第三天上午，当轮船快接近北海道时，夫妻俩出现在夫人的卧舱时，为什么什么话还没说就放声大哭了呢？（指名说说）（因为当轮船一靠岸，他们将失去自己的孩子了，他们实在无法忍受这种骨肉分离的痛苦） 7、请男同学们读读父亲要回女儿的那段话。 （1）“抽泣”是什么意思？从这个词语我们可以看出他们当时的心情怎样？ （2）他们要回女儿的理由是什么？ （3）“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”从这句话中你们明白了什么？（虽然把孩子送给别人，会让孩子过上优越的生活，也会减轻家庭压力，但在两者间他们选择了后者，因为他们实在爱自己的孩子，无法舍弃任何一个，只要一家人能在一起，再苦点也是快乐的） （4）再次读读，休会父母当时的心情。 8、夫妻俩送了三次孩子，但三次又反悔了，同学们，对这俩夫妻你们是怎么想的？（他们送孩子那是生活迫于无奈，他们反悔是因为他们爱自己的孩子，无法忍受骨肉分离的痛苦10．评价贵夫人。 ①? 两夫妻三番五次的要回儿子，那么贵夫人的态度是怎样的呢？请同学们从课文中找出每次夫妻俩换孩子的不同态度。（愉快地答应—— 只好同意——流下同情的泪水）  ②本来贵夫人很想要一个孩子，可夫妻俩一次又一次的反悔，贵夫人为什么不但没责怪没有怨恨夫妻俩，而且还流下了同情的泪水，并帮助了他们呢？我们齐读读课文的最后一自然段。③指名回答。 是呀，尽管她非常喜欢孩子，也很渴望能收养他们的孩子，可她被父母对儿女的那份无私而伟大的爱感动了，她实在不忍心让他们承受一家人分离的痛苦。从这件事中让我们看到了贵夫人有颗怎样的心呢？（善良的） 五、拓展延伸，升华主题1．同学们，可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，在学完这篇文章后，请你们说一说在平时的生活中，父母是怎样关心、爱护你们的？ 2、我们每个人都在父母细心的呵护中成长，我们也能体会到父母对我们的那份无私而伟大的爱，那么作为儿女的我们应该要学会感恩父母，亲爱的同学们，请你们拿起你们的笔以