小学阶段中“阳刚教育”实施现状与可行性分析.docVIP

小学阶段中“阳刚教育”实施现状与可行性分析 　　摘要 我国教育现阶段男女教师比例呈“倒金字塔”结构，全国各学校尤其是小学男性教师严重偏少，出现“阴盛阳衰”现象。我国的“性别教育”不平衡，导致男生处于“弱势”，因此“阳刚教育”应运而生。关注“阳刚教育”实施的现状与可行性，对教育部门探索建立新的评价机制和教育模式有着很重要的作用。 　　关键词 小学 阳刚教育 男女教师 　　1 阳刚教育实施现状分析 　　1.1 教师“孤掌难鸣” 　　小学教育“阳刚教育”缺失现象明显，这和目前小学男女教师比例严重失衡直接相关。教师和知识分子对“阳刚教育”的话题虽有涉及，但是相当了解的人数还是少之又少，他们虽然会意识到“阳刚教育”对于学生教学的重要性，也能够觉察其实施的迫切性，但是在中国目前的教育现状来说，他们最重要的任务是提高学生的成绩和学校的升学率，因此，仅靠他们之力，“阳刚教育”的实施并不现实。 　　1.2 学校“有其顾虑” 　　很多学校在招聘老师的时候，也存在多招女性教师的倾向，因为很大程度上，他们认为女性教师要比男性教师更适合教学工作，也更能适应学校的管理安排。其次，就中国目前的教育人员分配来说，中小学阶段的男性教师尤为稀少，大多数男性教师集中在高中、大学。而对于就业性别差别待遇这个问题，很多学校，会优先考虑招聘女性教师，男性教师能招聘的学科岗位较少，并且在这种情况下，也还有来自女性教师的竞争，这样的情况导致男性教师享受不到相应公平的待遇。 　　1.3 家长“只看其一” 　　虽然中国父母都很重视子女的学习，但是他们关注的重点是在其成绩方面而非性别教育的综合水平，因此很少有家长会注意到孩子们的性别教育。在他们眼里，女性教师具有温柔、和善等优点，对工作能保持细致、谨慎，同时能注意到对学生心灵的呵护，进行更关爱的引导。而会认为男性教师缺乏责任心和耐心，不能了解学生的真正需求，最重要的是他们不能和女性教师一样有效地提高学生的学习成绩，忽略了男性教师的榜样作用以及带给学生阳刚的正能量和安全感。 　　1.4 社会“难状已久” 　　经???查，大多数学校女教师的比例还是普遍高于男教师的。在目前的就业背景下，选择师范专业大多数为女生，90%的师范专业都存在男生很少的情况，即使有男生，也多集中在体育、数学等少部分专业，因此也就决定了男性教师的资源十分少。造成了教育行业男性比例的缺失，从而出现了“阴盛阳衰”的现象，这个事实与我们所追求的“阳刚教育”是不相符的。 　　2 阳刚教育实施可行性分析 　　2.1 社会需求 　　现代教育大背景下，大部分家庭是以“母慈父严”的方式进行教育的，而父亲又大多数在外奔波，因此学生们缺乏一定的引导力量。所以男性教师的榜样作用就显得极为重要，也是代替父亲的重要角色。在家长方面来说，大多数家长认为自己孩子性格的塑造很大程度上取决于老师的教导，但是由于目前男女教师比例的差距，导致学生接触的多为女性，这对学生坚毅顽强以及面对困难态度等方面的培养并不是十分有利，会导致学生的胆怯、没主见等性格缺陷，因此，实施“阳刚教育”十分必要。 　　在学生方面，大多数女性教师要么过于严格，要么过于和善，而缺乏一个能将他们提到对应地位高度的角色，女生对教师言听计从、男生对老师叛逆反抗，人生以及性格方面的引导存在不足，因而他们也希望能实现“阳刚教育”，改变学校大多数是女性教师的情况。 　　对于学校的老师方面，女性教师在很多方面需要承借男性教师的力量，除了日程生活中的一些琐事，还有对学生的威慑力等，都需要男性教师的加入。就总体而言，增加男性教师，实现“阳刚教育”的确符合大众需求。 　　2.2 时代要求 　　性别角色社会化是个体社会化的重要特征，阳刚教育对于促进儿童性别角色社会化的重要性是不言而喻的。而现在的男生越来越缺乏阳刚之气，导致了许多问题的出现。“阳刚教育”的实行，不仅有利于鼓励更多的优秀男性从事教育事业，改变目前小学师资队伍性别结构偏女性化现状，更为现代社会的性别模糊问题提供解决范例。推动确立“因性施教”的教育平等观，使男生和女生都能发挥各自的性别优势，尤其是提高不适应现代教育的男生的性别地位，克服现代教育无性别差异的单一平等观，为教育模式的完善提供参考。 　　3 针对实施阳刚教育的对策 　　3.1 政策应对 　　虽然说“阳刚教育”并不仅仅是增加男性教师数量就足够的，需要很多方面的工作准备。但是要有效解决这一问题，以目前的教育结构来说，培育更多的男性教师的却是有必要并且短时期内较好的方式。因此，政府可以进一步增加教师收入以加强男性教师对从事教学的兴趣、解决就业性别差别待遇的问题，更关键的是，教育界应尽快提高教师岗位对于男性的内在吸引力，让大家从心底里认同男性教师对社会的作用和影响。 　　其次，从长远来说，我们不