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用爱心点亮智慧之光 特殊教育学校“雷锋号”教研组事迹材料 孩子是祖国的花朵、民族的未来，谁不希望自己的孩子活泼健康？然而这个世界上却无可避免地生活着这样一群羸弱的生命，他们聪慧的大脑和灵巧的四肢，他们被称为“障”。他们需要更多的呵护、更多的关心。在就有一批在特殊教育岗位上默默耕耘的辛勤园丁，他们用爱心点亮了智慧之光。　从19年，走过了个春秋，先后有名学生毕业，他们在老师们耐心细致的教导下，大多具备了生活自理能力和劳动技能，能够自食其力，过上了幸福安定的生活。走进，与老师们一交谈，用自己的爱心为孩子们营造了一个温暖的家。们为了照顾这些障孩子常常顾不上自己的孩子、自己的家。 正常孩子学会穿衣叠被，只是成长道路上的“必修课”，但对于障儿童来说，要掌握这些基本技能，得付出常人难以想象的汗水。有的孩子刚来学校时，就连洗手、洗脸、系鞋带都不会，老师就把每件事分成几个步骤，一遍遍手把手地教。有的孩子还带来一些不良习惯，老是爱吮大拇指，老师并没有训斥他，而是经常和他聊天、做游戏，多关心照顾他，他吮手指的毛病逐渐改掉了；上课坐不住，刚来时一节课要进出10多次，铅笔本子到处乱扔，也是在老师一遍遍的耐心教导下，变得专心了；有一次上劳技课钻到了桌子底下，老师让他出来，他却把自己的鼻子打出了血，甚至还把凳子狠狠地摔到地上，老师没有责怪他，而是与他交朋友，经常鼓励他，后来他的作品还在市里得了奖。辅导学生学习时，的口水会在的手上；学生有遗尿的毛病，多次换衣裤；自理能力很差，在她月经期间，还要为她更换卫生用品学生有很自卑心理，自己是智障儿童，不愿意参加集体、社会活动，怕丢脸。老师对他们进行，上学的路上经常他们结伴而行，鼓励他们参加各项社会活动，激发学生的自信心；对于学生的早恋问题，没有粗暴的制止，而是对待朋友那样，和学生谈心，帮助学生度过青春期。很多家长都对她说，我们自己都没有这么大的耐心，感谢您，老师。老师们的付出甚至比家长还多，但他们却不求回报。老师说，要求毕业生在路上见到，不必叫老师，只要点点头，一个微笑就够了，因为担心学生的“”身份“暴露”后，会影响他们的生活。多么无私，多么体贴，正是老师们的无私情怀和辛勤付出，才使得这些孩子克服残障与我们共同生活在同一片蓝天下有一次，一名学生放学后没有回家，老师知道后，立即和学生父亲一起去找。那天风雪交加，寒风刺骨，老师从医院到车站，从大街到小巷，找遍了镇上的每一个角落，直到半夜终于在电影院附近发现了那位学生。又有一次，一名学生上体育课时突然脸色灰白，四肢抽搐，瘫倒在操场上，老师得知后心急如焚，背起学生直奔医院，当学生父母闻讯赶来，看到满头大汗、气喘吁吁的老师时，感动得说不出话来。学校的班主任工作，没有的事迹可以表彰，没有的事情可以炫耀，更多的是琐碎的小事，需要教师的高度责任心，需要教师的对学生的爱心，这些会形成了一种无声的语言 ，影响了智障学生的行为 。有一次，老师带领学生，忽然下起了大雨，，老师把雨伞给了学生，自己却淋在了大雨里。当时，人很多，又全都打着伞，根本分不清谁是自己的学生，当时，老师焦急的大喊没有想到，在这个时候，所有的学生，突然间全都合上了雨伞，说我在这！我在这！面对淋在了大雨里的学生，老师内心激动无法言表，这是老师终身难忘的一场电影，这是老师一生中最幸福的时刻。在多年的教学过程中，老师们根据儿童的身心特点，摸索出了一套适合他们的教学方式。老师说教这些孩子一定要有耐心，要经常性地循环、反复，要花工夫“盯”，只有这样才能让他们较好地掌握所学知识老师利用业余时间自制了大量教具，为了让学生认识并理解数字1”的含义，她要在板上贴上画有铅笔、水果、动物等许多不同图案的卡片，反复讲解。最近老师们正在对一套自编教材作最后的修改，这套教材采用主题单元的形式，教学生掌握日常实用知识，例如“学习用品”这一单元，可以借助铅笔、橡皮等的直观形象，教学生认识数字，学会各种学习用品名称，了解其用途和使用方法等。只有对学生怀有一颗真诚的爱心，这份真诚的爱才会指导自己在工作中做一名有师德的老师，只有做一名有师德的老师，才会赢得学生真诚的回报。虽然，我们的学生是迟开的花朵，只要我们勤勉的工作，学生也会有很大的进步，即使无花，也芬芳！