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加强高职校园文化软实力建设对策思考 　　摘 要：高校校园文化软实力建设是国家文化软实力建设的重要组成部分，已经成为影响高校竞争力的一个决定性因素。文章通过深度剖析校园文化的内涵， 高职校园文化建设的核心任务和目标及高职校园文化建设中存在的主要问题等，提出了在科学发展观统领下，走内涵发展之路，充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，妥善处理校园文化建设中的各种矛盾和关系，全面推进校园文化建设，推动校园文化大发展大繁荣的对策路径。 　　关键词：高职 校园文化 科学发展观 软实力 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2013）04-154-03 　　胡锦涛同志在十七大报告中提出“文化软实力”这一概念并强调：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。”“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力。”这说明“提高文化软实力”被提升到了国家战略的高度，为以后的文化建设指明了方向。高校校园文化软实力建设是国家文化软实力建设的重要组成部分。未来高校竞争的根本必然是校园文化的竞争，校园文化作为核心竞争力的核心层次，已经成为影响高校竞争力的一个决定性因素。 　　一、深刻理解校园文化的内涵，把握高职校园文化建设的核心任务和目标 　　校园文化是高校师生特有的思想观念、价值取向、思维方式、心理素质等精神因素，以及校园环境、教学设施、活动空间等物质因素和有特色的生活方式、行为方式、人际交往方式、各种主体社团活动等活动因素共同形成的精神环境和文化氛围。校园文化对于形成优良的校风、学风、工作作风和激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律，可以产生一种良性互动作用，是大学核心竞争力的重要组成部分，也是大学精神和大学品牌的重要体现。 　　大学校园文化可分为物质、制度、行为、精神四个层次。四个层次的育人功能有所不同，其中物质文化层次侧重于服务育人，制度文化层次侧重于管理育人，行为文化层次侧重于实践育人，精神文化层次侧???于教书育人。 　　高职院校作为高等教育的组成部分，其校园文化具有高等学校校园文化所共有的特征。高职校园文化是高职教育赖以生存和发展的根基，是构成高职院校办学实力、活力和竞争力的重要因素。校园文化作为软实力，已经成为高职院校新的竞争点和增长点。但高职院校的定位是地方性、行业性很强的“职业型”，是以就业为导向，以服务为宗旨，走校企合作，产学研结合的办学道路，是培养第一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才，其校园文化建设应体现出职业特征、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业人文素质的校园文化。因此，高职院校要注重打造特色校园文化，增强高职校园文化育人功能，创新文化发展，实施人才培养新战略，大力普及寓教于乐的第二课堂活动，尊重学生的自主发展意识和能力，提高学生文化品位，提前与企业文化对接。 　　二、高职校园文化建设存在的主要问题 　　（一）重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设 　　很多校园文化活动都仅限于在物质上进行的，活动的目的仅仅是使学生高兴而已，并没有注重校园文化活动的精神意义的追求，为搞活动而搞活动，实际效果并不大，没有给学生留下什么。仅仅是将校园文化建设作为丰富学生的业余生活而已，重娱乐，轻效果。学生的大学精神淡化，缺乏正确的引导，宣传和教育没有跟上。 　　（二）校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育层面 　　学校往往将校园文化建设附属于学管部门，着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能上，把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育，并没有将校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施，限制了校园文化功能的发挥。 　　（三）缺乏对校园文化建设进行系统的理论研究和规划 　　没有将校园文化建设与教育教学很好地结合，缺乏必要的设计和总体规划，使校园文化建设在目标、任务、方向、措施、队伍建设等方面表现出盲目性、临时性、应付性，使很多部门游离于校园文化建设之外，缺乏集体性和统一性，参与度不高，效果不好。 　　三、用科学发展观统领高职校园文化建设的对策思考 　　创建和谐社会的首要条件是科学发展，而科学发展观的核心和本质则是以人为本，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。对于高职院校来说，校园文化建设就是坚持“以人为本”，推动校园文化建设中的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等方面全面、协调、可持续发展，培养知识经济条件下需要的技能型人才、复合型人才，促进大学生的全面发展，以提高他们构建社会主义和谐社会的能力。 　　（一）坚持发展第一要义，走内涵发展之路，推动校园文化大发展大繁荣 　　内涵建设既