农民教育培训中多媒体课件应用策略探讨.docVIP

农民教育培训中多媒体课件应用策略探讨 　　随着电子计算机和互联网的日益普及，多媒体技术在当下的农民教育培训中的应用越来越多，对提高授课质量起到了不可低估的作用。农广校作为专门从事农民学历教育和技能培训的教育机构，在工作中积极开展多媒体课件的应用，对提高授课效率、提高农民教育培训质量具有重要意义。 　　一、多媒体课件的概念 　　多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、图片、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为—个具有交互性的系统。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定教学内容、任务分析、教学活动结构及界面设计等环节而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。应用多媒体技术制作教学课件，已经成为农民教育培训中常见的一种模式。 　　二、多媒体课件教学的优势 　　作为一种现代农民教育手段，多媒体课件主要具有如下优势： 　　（一）节约板书时间，提高授课效率。与传统教学相比，由于多媒体课件是任课教师事先备课时就准备好的，因此，在授课时省去了书写板书的时间，提高了授课效率。 　　（二）形式新颖活泼，利于激发兴趣。多媒体课件由于综合了图片、视频、图形、动画等多种元素，对学员的视觉、听觉都能产生刺激，因而比传统板书更形象、更生动，并且能够使用超链接、动画等动态手段组织教学内容，有利于反映抽象的概念、具体的实践或操作过程，突破教学的重点与难点，提高学员听课的兴趣和积极性，提高授课质量。 　　（三）内容直观易懂，易于农民接受。多媒体课件由于采用了图片、视频、动画等多种媒体表现形式，能够通过比传统教学更加直观的形式来传授知识，更容易被农民理解和接受。 　　（四）拷贝简单快捷，方便农民复习。多媒体课件使用计算机软件制作，采用数据存储方式，可以很方便地通过电脑或者计算机网络进行拷贝。通过对多媒体课件的拷贝，学员在离开课堂环境后，仍可以通过课件进行??习，对课程知识的重点与难点进行梳理，巩固所学知识。 　　（五）信息容量很大，知识系统丰富。多媒体课件由于其内在的逻辑性和融合多种媒体，因而具有系统性强、信息量大、内容丰富的特点。这种特点使多媒体授课具有条理性、系统性，便于学员系统掌握所学知识，形成完整的知识体系。 　　三、多媒体课件教学存在的缺陷 　　（一）容易产生依赖，影响教师发挥。多媒体课件是任课教师在课前经过大量准备工作制作出来的，内容细致，条理清楚，在一定程度上，减轻了教师在课堂教学时的紧张度，使教师对课件产生依赖性，容易机械地按照课件进行授课，影响了教师授课时的临场发挥，对课堂授课内容的广度与深度产生消极影响。 　　（二）存在技术门槛，部分教师畏难。制作多媒体课件的软件众多，如Powerpoint、Authorware、Director、Flash等，教师要想制作出界面精美、条理性强的课件，就要具备至少一种软件的知识，并能够熟练运用。目前，农广校专兼职教师中，部分教师对于这种软件还没有达到熟练运用的程度，甚至一部分教师还没有使用过课件。因此，制作出合格的多媒体课件对农广校的部分老师还存在一定的困难。 　　（三）学员注意力容易分散。多媒体课件由于集中了图片、动画、视频、文字、图形、音频等多种知识载体，因而呈现出色彩斑斓、形式新颖活泼的特点，能够激发学员的学习兴趣。但是由于多种媒体同时呈现，也容易使学员注意力分散，对课件中的图片、视频或者声音产生兴趣，而不能集中于知识本身，影响知识的吸收与消化。 　　（四）授课节奏加快，影响消化吸收。采用多媒体课件进行授课，可以通过视频、动画等动态演示方式来代替传统授课方式中用语言、文字难以表述清楚的实验、实践操作的过程，因此，能在较短时间内传递大量信息，提高授课效率。但是，随着授课节奏的加快，学员在课堂上消化吸收知识的时间也大幅减少，学员接受知识的主动性受到抑制。 　　（五）素材需求量大，备课时间较长。制作多媒体课件需要结合授课内容搜集大量图片、视频、动画等素材，来提高对授课内容的传达效果，这些素材没有现成的，都需要从互联网、手头资料等海量信息中进行搜索、筛选、加工，直至最后成为适合课件采用的素材，需要耗费大量时间与精力。 　　四、农民教育培训中应用多媒体课件的策略 　　（一）加强教师培训，推进多媒体教学的开展。农广校专兼职教师中，部分教师在运用软件制作多媒体课件存在困难。因此，要加强对专兼职教师培训，提高他们在教学工作中运用多媒体课件的能力。一方面要加强对教师计算机知识的培训，提高他们制作多媒体课件的能力，教给他们搜集制作课件所需素材的方法、技巧；另一方面要促进教师教学观念和教学理念的更新。 　　（二）发挥各自优势，将