第五章 行为主义学派的人格理论(代表人物和相关研究话题)(论文资料).pptVIP

第五章 行为主义和社会学习人格理论（代表人物和相关研究话题） ;课程提纲;第一节 巴甫洛夫的经典性条件反射;经典性条件反射;华生——行为主义心理学的创始人;第二节 斯金纳的操作性条件反射;1931年起，哈佛大学研究员 1936—1944任明尼苏达大学讲师、副教授 第二次世界大战期间曾参与美军秘密作战计划，采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷 1945年出任印第安纳大学心理学系主任 1948年重返哈佛大学，担任心理学终生教授 1968年荣获美国国家科学奖章，这是美国最高级别的科学奖励 1990年8月10日美国心理学会授予 “心理学毕生贡献奖”荣誉证书。 8天后，即8月18日斯金纳去世 ;;操作性条件反射;一、操作条件反射与人类行为的学习 ;有机体的反应;;二、强化与操作性条件反射 ;强化的定义;现实案例分析;;正强化vs.负强化;强化在日常生活中的运用;分析案例一;日常生活中的运用;日常生活中的运用;强化物要因人因地;负强化和惩罚的区分;正强化的误用;分析;;分析;;;;三、斯金纳的人格观点;四、人格研究途径 ;五、正常与异常人格的发展 ;六、人格理论的应用;代币疗法举例;第三节 多拉德和米勒的刺激反应理论;;一、学习的要素;;;;;二、 人格的发展 ;冲突：适应不良的重要特征 ;三、人格适应和挫折-攻击理论 ;第四节 罗特的社会学习理论;　　一、 行为预测理论;行为潜能（BP，behavior potential）表示对于某一个体而言，某种行为在一个特定的社会情境下发生的可能性的大小。 预期（E，expectancy）表示一个人认为在某种特定情境下如果选择了某种行为，它就能够带来某种相应的强化的可能性，也就是它对自己在该情境下做出该行为会得到该结果有多大信心，多少把握。特殊的预期VS.类化的预期 强化的效价（RV， reinforcement value）指行为者认为某种行为所带来的强化结果或强相对价值的大小。 心理情境：罗特特别强调对某一行为的发生率的预测一定要与特定的心理情境密切联系。 ;二、两种人格特质：人际信任和控制点;;三、 人格适应 ;第五节 班杜拉社会学习理论;;　一、 观察学习理论 ;;二、 自我效能感理论 ;三、自我调节论 ;四、人格的适应;