听大师讲课,悟语文课堂教学的几个问题.docVIP

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2018-06-24 发布于河南
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听大师讲课,悟语文课堂教学的几个问题

听大师讲课，悟语文课堂教学的几个问题【文章摘要】陈鲁民先生整理出来的《大师上课的开场白》让我们感受到梁启超、刘文典、启功等大师上课的风采。我们的语文课堂怎样才能具有这样的风采呢？本文从教师的作用，课堂授课内容和课堂表达方式来反思，谈谈自己对语文课堂教学几个问题的认识。【关键词】大师主导工具性与人文性显性目标 2009年7月11日，当代中国两位学界泰斗季羡林、任继愈同日辞世，让国人无不扼腕痛惜。他们二位以丰富的学识、伟大的人格成为一代宗师。自然算得上“大师”。吾今日之论“听大师讲课，悟语文课堂教学的几个问题”中“大师”暂且借用陈鲁民先生《大师上课的开场白》中“大师”的含义，故现今流行的鉴宝大师、营销大师等等不再此列。陈鲁民先生整理出来的《大师上课的开场白》让我们感受到梁启超、刘文典、启功等大师上课的风采。汪曾祺先生撰文回忆闻一多先生上课：课堂往往人满为患。闻先生讲课“图文并茂”。汪曾祺先生回忆的金岳霖教授的课堂也是有趣的。他曾开设一门选修课：符号逻辑。对很多人来说，去听课就如去听天书。因而每次上课，教室中只有零星几人。其中有个叫王浩的学生却是例外，他能够懂得此门学问的奥妙。金岳霖经常会在讲授过程中停下来，问：“王浩，你以为如何？”于是这堂课就成了师生二人的对话。《子路曾皙冉有公西华侍坐》在校园传承的大师轶事 7