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分组互动教学在水处理新技术课程教学中应用研究 　　摘 要 随着社会生产的发展与人们生活水平的提高，水体污染状况越来越严重。为了研讨出更多更好的处理技术，我们应该从培养具有更强的自主学习能力、具有创新能力和创新意识的人才。为了探讨提高自主学习能力的方法，本文将以给排水工程专业本科生的一门课程——水处理新技术的教学过程为例，探讨分组互动教学法对培养学生自主学习能力的效果。通过对教学实施的论述以及效果评价与反馈，总结出改进措施，进一步达到培养学生自主能力的效果。 　　关键词 自主学习 分组互动 教学实施 评价反馈 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Application of Group Interactive Teaching in Water 　　Treatment New Technologies Teaching 　　YANG Shidong， CUI Fengguo， WANG Weizhuo 　　（School of Architecture and Civil Engineering， Northeast Dianli University， Jilin， Jilin 132012） 　　Abstract With the development of social production and peoples living standards improve， more and more serious water pollution. In order to discuss more and better processing techniques， we should develop a stronger self-learning ability， creative ability and innovative talents. In order to explore ways to improve learning ability， this article will take Drainage Engineering undergraduate courses- new water treatment technologies in teaching process for example， to explore the interactive teaching method for grouping students self-learning ability effect. Through the discussion of teaching practice and effect evaluation and feedback， this paper summed up the improvement measures to further develop students ability to act independently to achieve the effect. 　　Key words self-learning； group interactive； teaching implementation； evaluation and feedback 　　0 前言 　　给水排水工程是土木工程中的一个重要学科，主要目的是培养能在水的开采、加工、输送、应用以及污废水的收集、处理、再生回用或排放这一可持续发展的社会循环中，从事水工程与科学规划、设计、施工、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。随着社会生产的发展和人们生活水平的提高，水体的污染状况不容乐观，水体中出现了越来越多的污染物。这些污染物或多或少地给人们的生活带来了不便，给人??身体健康产生潜在的或者明显的危害。为了保护人们身体健康，国家的水质标准越来越严格，水质指标从GB5749-1985的35项指标增加到GB5749-2006的106项。二者之间的矛盾给水处理工程师带来了很大的挑战。作为水处理工程师的摇篮——高校给水排水工程专业也面临着同样的挑战：即如何培养高素质水处理工程师。 　　本文以给排水工程专业本科生的一门课程教学过程为例，尝试探讨在教学过程中的一些通过分组教学法培养学生自主学习能力的做法，以便和同行探讨。 　　1 课程选择与背景 　　选择本专业选修课程“水处理新技术”作为教学改革项目的试点课程。该课程涉及的范围比较广泛。本门课程学时比较短，所包含的内容又比较多，在教学中存在一些问题亟需解决。以提高本门课程的教学效果为主要目标；同时以本门课程教学过程为平台，来激发同学们的学习兴趣；锻炼他们在课外利用各种资源获取相关知识的能力；培养同学们在学习中相互合作的团队精神，最终达到提升学生自主学