考试大纲对写作的要求如下能写论述类实用类和文学类文章.PPT

考试大纲对“写作”的要求如下： 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用　E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字(每一个错别字扣1分，重复的不计) 2．发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 2013年高考作文的18道命题，呈现出了春色满园、百花争艳的良好局面，题目本身紧扣社会生活，紧密联系实际，注重时效意义，讲求哲理智慧，一方面注重考查考生的人文素养、道德情操与社会价值观，另一方面注重考查考生分析问题、解决问题的能力。为此，笔者针对高考作文命题，以命题的“趋同性”与“求异性”为切入点，对18道命题所传达出的各种信息进行解读、比较、归纳，从而寻找、探究审题、立意的思路和方法。同时，对今后作文命题走向做些探讨与预测，力争为明年的高考考生提供点滴启示。 1．命题题型：同中有异，变中有稳 2013年全国各省市共有18道作文题，天津卷是唯一的命题作文(半命题)，其他都是材料作文。江苏卷从2004年自主命题以来，2013年是首次考材料作文。如果说材料作文的命题形式具有相同性，那么各卷各自的内容和表现形式有哪些不同呢？又怎样才能看出“变中有稳”的命题方向呢？我们先看如下图表： 通过上述列表内容，不难看出2013年高考作文命题有以下几个特点： (1)“生活故事(含生活现象、常识)”材料大受青睐。它占了绝对的主导地位，成为高考作文命题样式的主打形式。这不仅避免了考生套作、仿作，甚至于靠背诵、默记事先备好的范文应试的弊端，而且使“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(白居易《与元九书》)的优良文风得以继承和发扬，从而引导学生关心生活，关注时事。 (2)“言论观点”材料有所减少。一方面名人的话语往往具有“放之四海而皆准”的权威性，这样容易束缚学生个性化的理解，另一方面学生又会走到思维定式的老道上去理解名言，容易产生作文题材的雷同化，很难出新意。这大概都是此类材料比例下降的原因。 (3)“寓言故事”材料继续采用。毋庸置疑，寓言往往体现了哲理思辨，它是人们认识生活、启迪人生智慧的好帮手。 (4)“诗文类”材料逐步淡化。这是因为，高考作文写作的终极目标不是文学创作。虽然诗文材料在创设情境、再现情境方面有优势，能够引导部分考生向“文学性”方面靠拢，写出富有文采的作文，但是对于大多数学生而言并不适合，而且也容易出现华而不实的作文。 (5)“穿越想象”材料寥若晨星。虽然此类材料容易引发考生放飞思绪，展开想象，但是也容易产生收不住思维缰绳的上天入地、胡编乱造。 (6)“漫画材料”2013年已经消失。这是降低了高考作文的审题难度，防止有的考生因读不懂“漫画”上的“画上‘话’”和“画外‘话’”而离题、偏题，造成考试的不公平。但是，用图文材料作文，在平时可以与“语言表达”题结合起来训练，做到有备无患。 (7)命题作文(话题作文)差不多已经退出高考的历史舞台。它的弊端不言而喻。但是，也不排除“材料加标题(或半命题)”的样式，因为这是命题作文的传统形式，笔者认为以后少量出现这种题型也是很有可能的。 另外，从高考作文“稳中有变”来看：全国新课标卷、大纲卷等与去年相比，始终处于相对稳定的状态，都是以“生活故事”为命题材料；山东、广东、江苏等最早在教育部的统一部署下实行新课标教学实验的省份，都朝着全国卷的命题方向去实践了。这充分证明了“教师命题的时候必须排除自己的成见和偏好；根据平时对于学生的观察，测知他们脑中该当积蓄些什么，而就在这范围之内拟定题目。 学生遇见这种题目，正触着他们脑中的积蓄，发表的欲望被引起了。……题目虽是教师临时出的，而积蓄却是学生原来有的。”(《叶圣陶语文教育论集》)采用材料作文的形式命题，考生无论写亲身体验还是感悟，都易于操作。这样的命题方式，无疑给考生提供了更广阔的思维空间，在立意和选材上，都更加灵活和自由。 2．命题内容：主旨传递正能量　表现形式多样化 2013年18道作文题，从命题主旨来看，都是积极传递正能量，努力为实现中国梦而“励志”；从表现形式来看，要求表达多样化。所谓正能量，指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。例如，全国新课标卷II从“同学关系”的角度命题，具有很强的社会意义，也让教育工作者认识到以态度、精神、观念、意志等为内涵的素质教育要比传授具体的知识更重要。这样审题立意时就要思考：如何与人相识、相处、相爱？它对一个人的成长发展有什么深