第5课 全等变换-教学设计(初中几何画板.docVIP

第五课 全等变换 ————教学设计 课目：信息技术 课题：样式表的运用 课时：1节课 年级：八年级 学校：兵团一中 教师：贺小龙邮箱：adam_life@126.com 【教学内容概述】 本课要讲到反射、平移、旋转。什么变换需要标记什么，怎么标记。怎样通过这些变换做几何图形，如平行四边形，正方形，等腰三角形，直角三角形。也用到“构造”，如做圆、做平行线、垂线等，是对前面知识的回顾。重复变换，以模仿“平铺的瓷砖”，“旋转的画布”。除了快捷键外，可以拓展到“迭代”上。 教材“动手做”的环节很好，一步步引导，便于自学。教材中具体命令系英文，算是有些偏颇，可以找技巧，如“Construct”就是“构造（C）”，看看命令后的英文快捷键就知道是哪个命令了。 “知识窗”中讲“全等变换”是数学概念，“一一对应关系”、“仅有一个点与它对应”，“点的映像之间距离相等”。讲平移、旋转、反射都实现了全等变换，可以疑惑一下：反射前后各点的距离不一样。 “总结提高”是系统讲了旋转、平移、反射三种变换的具体设置。 【教学目标】 能力目标 以“动手做”为契机，给学生时间空间自学完成，促进学生自学能力。用创新任务，驱动学生巩固，并创新。运用“变换”、“构造”、“绘制”完成几何图形的制作。模仿平铺的瓷砖、旋转花纹的画布、对称的车标等美术作品。 知识目标 明白“变换”菜单中反射、平移、旋转的用法和意义。会标记镜面、标记向量、标记中心、标记角度。会用变换的快捷键。认识迭代。 情感目标 充分的备课，好的机房环境，犀利的教学，深入浅出的的教学，让学生一目了然，感觉轻松。多印证数学知识，学生感兴趣的问题，使学生有收获，上有意义的课，喜欢这门课。给学生自学、探索、创新的时间空间，展现自我，提高思考、实践的能力。 【教学重点难点目标】 重点：怎样反射、平移、旋转。他们都需要标记什么。 难点：标记角度，需要选择三个点，点的顺序决定是哪个角度。 【教学方法】 立足基本操作，用“动手做”带动学生对新知识的学习 渗透基础知识，要明白变换的具体操作和标记设置 注重任务驱动，综合运用变换做几何图形 以学生为中心 从简单到复杂，从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学。先讲反射，后讲旋转,先让学生动手做，亦步亦趋，再让学生综合运用，自我创新，用自己的方法做几何图形。 【教学过程】 引课 播放春晚刘谦扑克牌成正像的视频，是镜面反射。今天我们就要学习几何画板中怎么反射，怎么变换。演示。 几何画板有什么用？勾股定理、反曲线某点的矩形面积不变、同高三角形面积、√13在数轴上的位置等，几何画板可以帮助解决很多数学问题。 复习 标记点，标记的调整，颜色的设置。 中点、垂线、平行线、半径圆的构造。 反射 44页动手做“作两个对称的任意三角形” 选择一条线作为镜面（双击或者标记镜面），将任意三角形反射。 板书： 平移 43页动手做“作两个全等的任意三角形” 选择两个点“标记镜面”，平移任意三角形 板书： 快捷键的运用，做“平铺的瓷砖” 旋转 40页动手做“作正三角形” 双击一个点或者标记为中心，旋转60度 板书： 快捷键的运用，做“旋转的画布” 创新 你能综合运用变换（反射、平移、旋转），还有构造，做正方形、矩形、等腰三角形、等边三角形、菱形吗。 能用平移、旋转、反射综合作煽动的翅膀吗？ 拓展 迭代就是重复变换的过程。可以节省多次重复的操作。 【课后反思】 备课永远是第一的。只有备好课才能上好课。要反复阅读教材，从新解构教材，组织教材。 兴趣是教学的第一生命线。多挖掘教材的亮点，引学生的兴趣。 将内容简化、明了化，才能吸引学生。 2 全等变换 说课 迭代 教师总结，布置学生创新 知识窗、总结提高 学生操作 40页动手做“旋转”，板书 学生操作 43页动手做“平移”，板书 学生操作 44页动手做“反射”，板书 复习“构造” 几何画板的意义