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高中体育选项课改革存在问题及对策探讨 　　摘要：文章对高中体育选项课改革存在的问题进行分析，如：学校场地、器材缺乏影响体育选项项目的开设；中高级职称教师布局的不均影响学校体育的均衡发展；体育选项课组织、管理上的问题；体育选项课在考核、评价上的问题。提出高中体育选项课改革的发展对策，包括：加强体育场馆建设，为体育选项课的进一步发展创造良好的物质前提；建立合理有序的选课机制；丰富体育选项课课程设置；教师面对体育选项课，教学方式的改变。 　　关键词：高中体育选项课；改革；问题；对策 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0033-03 　　高中体育选项课教学走进体育与健康课程的课堂是必然的趋势，但是体育选项课对学校的师资和场地器材等都有很高的要求，这些客观因素必然影响这一轮课程改革，在改革过程中也会遇到各种各样的问题。基于此，当前对高中体育选项课改革问题进行探讨具有重要意义。 　　一、高中体育选项课改革存在的问题分析 　　（一）学校场地、器材缺乏影响体育选项项目的开设 　　一个学校的场地、器材是这个学校实施体育选项课的必要条件。当今，学生的兴趣广泛，这些基本的运动项目很难满足学生兴趣。像新兴的网球场、体操房、瑜伽室等运动场所学校都没有，这就很大程度的限制了学生运动项目的选择。 　　而且，在已经开展的选项课课程中，场地与学生的人数很不匹配。在通过实地观察教师上课过程中，可以经常看到五十几个学生，只有四片羽毛球场地的情景，这样也严重抑制了学生对此项目的兴趣，教师上课管理等都面临很大问题。 　　（二）中高级职称教师布局的不均影响学校体育的均衡发展 　　教师的职称可以反应出一个教师教育教学水平和工作能力。中高级教师职称都是经过了五年左右教书生涯，他们在实践中都可以很好的把握学生的心理，充分调动学生学习的兴趣，他们可以通过各种各样的教学手段来弥补自己专项的不足。若一个学校中高级教师偏多，那样就可以根据本校的场地情况开设一些新兴运动项目了。 　　从当前高中体育教师整体布局上看，中高级教师分布不均，大部分中高级职称的教师集中在省级重点和市级重点学校里，不愿意呆在一般的普通高中，因为高中实行绩效工资后，在优质学校教师的待遇明显高于一般学校。这就需要体育教师有很强的敬业精神。教师发展中心也应该均衡整个县的中高级教师分布，鼓励一部分中高级教师到一般高中进行支教，从而带动整个县的体育选项课的开展，也让体育教师的分布更加均衡，更加合理。 　　同时，普通高中教师应该不断加强自我素质的提升，积极参加省、市的教师培训，尝试一些小型的教育科研课题，经过时间的积累，也可以提高自身的能力和科研素质，从而适应体育选项课教学的发展。 　　（三）体育选项课组织、管理上的问题 　　在与体育教师的访谈交流中，可以了解到，目前体育教师除进行必要的体育课堂教学外还承担着体育选项课管理的责任。体育教师为了便于课程的安排和管理，大部分学校都倾向于年级选项排课制，而且由于学校场地的实际限制，开设的项目只能局限于日常的一些运动项目，像篮球、排球等。 　　体育教师在有限的几个项目中指导学生进行选课时，又会出现一部分学生由于对自己的不了解，盲目跟风、随意选课。这样就导致有些项目过热，只能调剂到其他项目中。结果是，有的项目选课的人很多，有的有很少，有些被调剂的学生，在其它项目中积极性完全被打消掉，采用消极上课的态度。更有甚者直接不上体育课或者逃课，因此，教师的组织、管理面临很大挑战。 　　（四）体育选项课在考核、评价上的问题 　　《高中体育与健康课程》强调学习评价应该突显其发展性功能，强调评价主体的互动和参与、评价内容与方法多元化以及评价过程的动态发展，而主要停留在体、技能评定上，对学生是不公平的，每个学生都存在很大差异性。有一部分学生不用怎么学习，就能在体技能上达到优秀，而有些运动天赋差的学生，无论他怎么努力都很难达标，这样的评价可能挫伤运动天赋差学生的自尊和自信心，降低他们学习的积极性，远离体育运动。 　　教师的终结性评价忽视了学生主体性的地位，也忽视了学生自评和互评对促进和激励学生进步与发展的重要性。教师为了节省时间，便于工作的开展，将达标与评价也等同起来了，这样会出现“片面追求达标率”的现象，从而会出现达标替代学习评价的倾向。 　　二、高中体育选项课改革的发展对策 　　（一）加强体育场馆建设，为体育选项课的进一步发展创造良好的物质前提 　　场地设施是决定选项课开展的物质前提，一个学校拥有什么样的场地、器材就决定了这个学校选项课的课程设置。若是课程不能很好的满足学生的兴趣需要，那么将会严重影响选项课教学改革的质量。因此必须在合理利用现有场地、器材的同时，努力争取学校领导的重视和支持，加强学校