高中化学课程中“氧化还原反应”教学策略研究.docVIP

高中化学课程中“氧化还原反应”教学策略研究 　　【摘要】“氧化还原反应”是高中化学课程中的重点内容，也是高考化学中常见的考题。本文主要对高中化学课程中“氧化还原反应”教学现状进行了分析，然后提出一些教学策略，以期能够提高教学质量，使学生更好的掌握“氧化还原反应”知识，促进学生学习成绩提高。 　　【关键词】高中化学氧化还原反应教学策略 　　氧化还原反应是高中化学教学中的重要的反应，通过研究氧化还原反应规律，对化学分析等的研究具有重要的现实意义。氧化和还原是一对矛盾组合体，它们在性质上既是相反的，又是相互依存的，通过引导使学生逐步理解自然现象中的规律，又帮助学生学习了化学知识。氧化还原反应内容分两部分，一是介绍氧化还原反应的概念，二是了解常见的氧化剂和还原剂和氧化还原反应的应用。 　　一、氧化还原反应教学现状分析 　　传统的教学中以教师为中心，学生往往在教师的要求下进行学习，学生处于被动学习的状态。这压抑学生学习的自主性、积极性和探究性，导致学生学习效率的低下，影响了教学的效率。比如，在氧化还原反应教学中，许多教师认为氧化还原反应是高中教学内容的重中之重。在教学中大部分老师采用讲授法，氧化还原反应的知识在不少高考题目中都已出现过，大部分老师都认为这部分知识非常重要，所以在教学的过程中教师以灌输的形式为主，让学生被动接受，认为这样才算是完成教学任务。于是部分老师从得氧失氧的特征到化合价升降的现象，到电子转移的本质原因，最后再加上针对性的练习来巩固所讲授的概念。在教学中并没有引导学生思考，所学习的知识都依靠教师，不是通过自己思考而得到的。学生在课堂上是被动的学习者，这不仅不符合新课程的要求，而且还会产生新的问题。还有不少教师在教学中把自己看成是知识的播种者，学生只是知识的接受者，而我们知道其实学习是师生的双向活动，学生是其中的主体，老师在教学中发挥着引导者的作用。教师只有正确认识自己的在教学中的位置，发挥自己应有的作用，这样才能提高教学的效果。 　　二、氧化还原反应教学策略分析 　　??氧化还原反应》作为高中化学必修中重要内容，其安排有着有其重要的意义。《氧化还原反应》在中学阶段的基本概念和理论知识中，占有重要的地位，贯穿于高中化学教学的全部，是高中化学教学在的重点和难点。只有充分掌握了氧化还原反应的基本概念，才能理解其反应的本质。对氧化还原反应内容学习的好坏直接影响了以后化学内容的学习，其中的关键是引导学生参与到学习中，帮助学生建立以氧化剂、还原剂为核心内容，以化合价升降、电子得失为依据的知识结构。 　　1.首先要帮助学生正确认识和掌握氧化还原反应的基本概念，这是氧化还原反应教学中的基础。氧化还原反应定义如下：根据化学反应中物质是否得到氧或失去氧，把反应分为氧化反应和还原反应。具体可以分为以下两种：（1）得失氧情况：得到氧的反应成为氧化反应，失去氧的反应成为还原反应；（2）化合价升降情况：物质所含元素化合价升高的反应被称为是氧化反应，而物质所含元素化合价降低所发生的反应称为还原反应。在高中化学氧化还原反应教学中，只有让学生理解并掌握氧化还原反应的概念，才能开展进一步的学习，同时在教学过程中还应注意概念教学技巧的使用。比如老师在提出问题后要根据问题的难度给学生足够的思考时间，而不是直接给出答案。教师要以一个健康的心态对待学生，在教学的过程中教师要放下架子，以教学伙伴的身份融入化学教学中，在教学过程中鼓励学生提出自己的疑问，而教师应当通过及时的引导、启发、提示学生，再加上鼓励，让学生自己总结出所学习的内容。教师可以通过课后练习了解学生对知识的掌握程度，在氧化还原反应的教学过程中，要注意知识的连贯性、条理性，对于一些比较难以理解的概念应当多讲解几遍，再通过举一反三，给出一道类似的习题，让学生独立解决，这样不仅能够使学生掌握氧化还原反应的知识，同时还能够培养学生解决问题的能力。 　　2.在学生获得对氧化还原反应概念感性认识的基础上，可以通过一些例题来进一步引导学生对概念的思考和掌握。对概念和例题的讲解之外，一定的习题练习是非常有必要的，而且由于氧化还原反应所涉及的范围比较广泛，所以需要大量的练习才能让学生对氧化还原反应有足够理性的认识和理解。在课堂上可以做一些初步的习题练习，习题如下： 　　（1）下列属于氧化还原反应的是（）A.CuO+2HCl=CuCl2+H2O 　　B.2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2C.Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu 　　D.Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O 　　（2）下面4种不同类型的反应中，哪一个一定是氧化还原反应（） 　　A、分解反应B复分解反应、C化合反应D置换反应 　　上述两道试题均为较为简单的试题，但是在做题前，只有深入理解氧化还原反应的概念及其性质，并