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如何扮演好自己在新课堂创建中的角色 ——申志国2011.7 新课堂，首先是学生的课堂。所谓学生的课堂，就是真正发挥了学生主体性的课堂，是自主学习的课堂。新课堂的整个教学过程是通过组织、引导、激励和评价，带领学生进行自我学习、自我发展的过程。其次，新课堂是重视活动过程的课堂，课堂上教师不应陶醉于个人的演讲和展示，而应想方设法引导学生通过说一说、做一做、写一写、想一想、看一看、议一议等活动，经历学习过程，强化学习记忆， 让活动贯穿整个课堂，使学生乐在其中、学在其中。再就是，新课堂是师生相长的课堂。在这样的课堂上教师可以是奉献者，但不再是一个单纯的牺牲者。新课堂的观念是“平等中的首席”，在师生合作过程中，通过“生教生”、“生强生”、“师亦生”、“生亦师”，相互促进，彼此激发，师生相长，共同提高。新课堂的主体是学生、主导是教师，但构建并促进新课堂关键是领导，所以，我认为，作为领导应起到如下作用： 一、领导应是新课堂创建的谋划者和研究者 新课堂的创建作为一次课堂教学的改革，是对传统教育模式的一次革新，是一个新生事物，他的诞生和成长，首先需要我们领导认真领会教育改革的方向，分析研究学校基本情况，谋化发展思路和落实措施，确立目标、内容、步骤、途径、方法和要求，配以各种评价体系，以达到有条不紊的实施好落实好。 二、领导应是新课堂创建的实践者和引领者 作为领导，不管什么工作都应身先士卒，给教师起到榜样的作用，所以，领导应成为忠实的践行者，躬行是一种无声的教育，这种影响要大大增强学校的课改动力和凝聚力，调动师生的生命活力，使课改更富生机。这里应从二个方面引领： 1、认真学习理论知识和业务知识，丰富自己的内涵，使理论水平和业务水平得到提高，做一个“内行”的领导。 2、根据分包年级、科目，认真研究教材、教法和学生，上示范课，指导教师学习新教法，运用新教法，做一个“业务”专家。 三、领导应是新课堂创建的促进者和服务者 在新课堂实施过程中，领导应深入课堂听课，与教师和学生进行沟通，了解教师在课堂教学的实施中，还有哪些问题；学生在新课堂学习中的活动情况；教师主导作用和学生主体作用的发挥情况等，给教师从“理论修养”到“课堂环节”等方面的指导，促使教师尽快适应新课堂的要求，尽快实现由“演员”向“导演”的身份转换，并且帮助教师解决在课堂教学中的困难和障碍，能让教师全心全意的投入到新课堂教学改革中，能使我校的高效课堂创建工作取得实效。 1