辽海版二年品德与生活：放学路上3.docVIP

课题 放学路上 课型 新授课 学科、年级 品德与生活 二年级（上） 教学目标双向细目表 目 标 分 解 教学目标细目表 评价目标细目表 学习/检测水平 教学目标 学习水平 观察与 访谈 问卷 操作 作品分析 知道 理解 应用 知道 理解 应用 知道 理解 应用 知道 理解 应用 知道 理解 应用 目标一 1.熟悉放学回家的路线，能安全地回家。 √ √ √ 目标二 2．认识与自己生活有关的交通标志，学会自我保护的办法。 √ √ √ √ √ √ √ 目标 三 3.知道生活中有时会有危险，有自我保护意识。 √ √ √ √ √ 目标 四 4.培养学生搜集整理资料的能力；合作交流、探究能力。 √ √ √ √ √ 目 标 达 成 学习目标 达成目标的途径 1.熟悉放学回家的路线，能安全地回家。 活动：1.谈话法，了解学生的放学回家方式，以此引出学生在放学路上的各种表现。 2.观看视频，初步感知放学路上存在的危险。 3.充分运用小型图卡、大展板绘制放学回家安全路线。 2．认识与自己生活有关的交通标志，学会自我保护的办法。 附活动：通过展示法、讲解法等教学方法，直观了解日常生活中最常见的交通标志，知道这些交通标志的含义，学会自我保护的方法。如果学生知道某些交通标志的含义，也可让学生扮演小交警，给大家讲解。 3.在情境中体验提出问题、探究并解决生活中的问题。 以游戏为载体，巩固交通安全知识 附活动： 以教材插图为依托，运用展板进行安全回家路线的绘制比赛。步骤：仔细观察插图——了解注意事项——小组合作绘制——学生展示汇报——多元评价完善。 4.学习利用访谈、图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。 开展自主学习、合作学习、探究学习的活动 附活动：1.汇报收集资料（通过出示收集的交通标志卡片、绘制的交通标志图片、交通标志实物等方式来完成。） 2.对家长、交警等进行访谈。（播放录像） 5在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。. 附活动：通过这节课的学习将你所学到的交通安全知识传播给身边的人们，让大家共同感受交通安全的重要，体验作一位小小交通安全宣传员。 《放学路上》教与学双向细目表 作者：上园二 邓莹 重点：熟悉放学回家的路线，能安全地回家。 解决建议：利用现代教育技术将静态的图片和文字活动化，使学生初步了解了交通标志的作用。 典型课堂活动 1.平等对话，切入主题 （1）同学们，你们平时放学是怎么回家的？ （2）大家回家的方式是多种多样的，今天我们就来说一说这“放学路上”。 （3）教师小结，引出课题 2.观察生活，初步明理 （1）老师认识一个叫“明明”的小朋友，他每天放学都是和他的妈妈一起回家，你想知道他们在路上的表现吗？ （2）播放录像呈现“明明”和妈妈在放学路上发生的事情。 （3）明明和妈妈做的合适吗？ 难点：认识与自己生活有关的交通标志，学会自我保护的办法。 解决建议：展示板的设计增强了学生的直观体验，有助于学生完成小组内的合作探究活动，更有效的突破了本课的重点和难点。 1.课件展示，明确定义 （1）课件展示录像中出现的交通标志，初步认知。 (2)教师总结交通标志的定义并说明交通标志的重要性。 2．资源开发，分享标志 （1）你在生活中都见过哪些交通标志。 （2）把你搜集到的标志和你的小组成员分享一下。 （3）说说你都在哪儿见过这些标志。 （4）教师补充认识教材上的交通标志。 （5）游戏：交通标志对对碰。 3. 亲身实践，发现问题 （1）你想不想帮明明和他的妈妈找到安全的放学回家路线？ （2）观察明明家和学校周围的环境，看看缺少了什么？（出示大展板） （3）把缺少的交通标志贴在合适的位置上。 4.小组合作，探究学习 （1）根据这张图为明明和他的妈妈找到安全回家的路线。（小图完成） （2）分组展示、讲解本组规划的安全回家路线。 （3）在大展板上统一展现各组的安全回家路线。 （4）比一比，哪组的路线最短、最合理，颁发奖章。 情境辨析，拓展导行： 将德育与社会生活紧密相连，加强自我保护意识 1、假如，今天放学后你在回家的路上看到明明被电动自行车碰伤了，你该怎么办？ 你会怎样帮助他？ （1）分组表演拨打110、122报警电话。教师讲解沈阳市关于四台合一（110、120、122、119）的政策，正确指导学生拨打报警电话。 （2）访问警察关于类似事故的处理方法。 道德内化，情感升华： 教师总结：通过本节课的学习，我们