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数学=生活+民主+…… ——吴正宪《相遇问题》评析 金坛市社头小学 戴湘平 吴正宪老师在现代与经典小学数学观摩课上执教了一节《相遇问题》，听完后感慨颇多，在此略叙一二。 听吴老师的课给我感觉就是教师教的轻松、学生学的快乐、听课者听得舒畅。她在教学时完全冲破了教材的限制，用学生喜爱的方式，诸如：游戏、活动等，将数学与学生的日常生活联系起来教学，让学生在“玩中学、做中学”、自主快乐的学习，不知不觉的掌握数学知识技能，起到“润物细无声”的效果。我们来看几个片段。 你会走路吗？ [精彩回放一]： 在课堂的开始阶段老师先让一个同学表演怎么散步，其他同学对他的走路提一些数学问题，学生有的问道“你一分钟能走多少路？你散步一般有多长时间？”等，自然地引出“速度”、“时间”的概念，接着教师又问 “有了时间和速度你还能提出什么问题？”由此引出“路程”并相机总结出三者之间的数量关系式。 [且听且思]： 丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于让学生发现这些知识，并用来解决实际问题，学生将品味到数学的“妙趣横生，其乐无穷”。这里吴老师将生活中每个人都接触到的“走路”引入到教学中，引导学生自然的提出一些数学概念和名词，从而结合生活实际理解了“时间”、“速度”、“路程”的含义，自然的过渡到下面的教学中。 现场表演 [精彩回放二]： 出示四个词语“同时”、“相对”、“相距”、“相遇”让学生在小组中把这四个词用动作表演出来，由一组同学上台演示，并对学生中的一些不同想法意见进行讨论统一。 接着假设这两个同学早上8点同时从甲地出发相对而行，8：05分相遇了，问他们各走了几分钟（同时让两学生表演）。两个学生表演，其他学生经过讨论明确相遇问题中二人的时间是相等的。 学生对相遇问题有了一个大致的了解后出示例题： 小强和小丽同时从甲乙两地相对走来，小强每分钟走100米，小丽每分钟走50米，4分钟后两人相遇，他们一共走了多少路。 接着首先让学生用手中的两支笔代表两个人物、铅笔盒代表甲乙两地的距离自己演示，并结合线段图帮助学生弄清楚两人的相遇点不是在中间而是在离小丽较近的地方以及原因。 [且听且思]: 让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣