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浅谈男幼师现状及其对幼儿领导力影响 　　摘 要 探讨幼儿教育中领导力培养的重要性以及男幼师的存在对于幼儿领导力培养的影响。在实际调研过程中以安徽省四个城市的150名幼儿园教师为样本对象，逐步分析了安徽省幼儿园男幼师的发展状况，并对男幼师在培养幼儿领导力方面所起到的作用进行一定的研究。这些研究对于提升幼儿园男幼师的数量以及幼儿领导力具有一定的借鉴意义。 　　关键词 领导力 男幼师 幼儿 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　1 问题的提出 　　众所周知，学前教育对于幼儿后期的身心健康成长有重要的作用，对幼儿性格的形成至关重要。由于社会对学前教育的关注度在不断提升，如何为幼儿提供优质的启蒙教育成为学前教育工作者不断探索和努力的方向。随着社会经济的发展，孩子们的生活水平和成长环境越来越好。然而，幼儿的身心发展却显现出一些问题。例如在幼儿园里一些孩子表现出太过柔弱、娇惯的性格，在日常生活中往往以自我为中心，很少顾及其他小朋友的感受。因此从学前教育开始，就注重培养孩子们团结合作的能力显得尤为必要，而团队合作的能力最为明显的表现是领导力。 　　有学者指出学前教育阶段是幼儿开始对社会进行强烈模仿的时期，在这一阶段为孩子提供教育的模仿对象相当重要。因为处在学前阶段的幼儿尚未对社会有太深的认识，他们往往会将在幼儿园接触到的老师当做形象的模板。如果幼儿在幼儿园接受启蒙教育时缺少了促使他们健康成长必须的因素，如男性具有的坚强、勇敢、理性等特征，幼儿则将很难从社会上学习到这些知识，往往会导致幼儿在自身发展中直接忽视对于这些重要成长因素的学习。 　　近年来，关于幼儿教师的研究以及领导力的研究越来越多，但是通过阅读相关文献研究发现，目前针对幼儿教师的研究主要集中在幼儿教师教学能力以及教学手段的探讨，同时关于领导力的研究也很少会涉及到学前教育领域。Sharon Taba ，Alfred Castle认为：“幼儿的领导力应当从培养幼儿的坚韧性和幼儿的公众场合表达宣传能力着手，亲自给幼儿示范，给幼儿带来实际的榜样作用。”①对幼儿领导力的培养和锻炼，男幼师具有极大的优势，尤其在需要力量展示的时候，若缺少了男幼师，仅仅依靠女幼师，往往无法向孩子们展示出最直观的榜样作用。因此，本文将探讨关于幼儿教师群体中男幼师对于幼儿领导力的影响，并提出合理的建议。 　　2 幼儿领导力的内涵与模型 　　2.1 领导力的内涵 　　所谓领导力，是指带领一个或者多个群体去共同协作完成任务，而领导者的任务除了分配任务，承担团队合作中出现的责任外，最重要的一点便是鼓舞团队成员的士气，在最大程度上提高团队的效率。本文所指的幼儿领导力是指在幼儿园里，由一名或者多名幼儿率领其他幼儿完成某项任务或活动的能力，包括在幼儿在活动中表现的计划、组织、协调和决策能力等。 　　2.2 领导力模型 　　根据北京大学领导力研究中心杨思卓教授的360度领导力模型，领导力可以别分为学习力、决策力、组织力、教导力、执行力、感召力六个方面。 　　图1 360度领导力模型 　　资料来源：杨思卓360度领导力模型 　　在这6种力中，感召力最为重要，因为它是带领整个团队前进时，团队成员的动力所在。在感召力方面，男性天生的力量优势、更开朗的性格以及在社会上形成的气度使其相对于女性具有一定的优势。幼儿园是幼儿开始接触启蒙教育的地方，在这里，他们与朝夕相处的小伙伴们一起玩耍学习，在这个过程中会出现很多的合作，同时由于儿童天生的调皮的特性，偶然也会有很多的摩擦，在这种出现争议的情形下，幼儿会逐渐接触并开始培养起领导意识，此时急需要一些具有领导能力的人加以引导，使他们学会正确的领导方法。 　　3 男幼师现状及其对幼儿领导力的影响 　　3.1 男幼师现状 　　从我国当前的现状来看，男幼师在整个幼儿教师群体中所占比例较低。据2012年全国教育事业发展统计公报显示，2012年我国学前教育教职工248.997万人，其中女性教职工228.014万人，占教职工总数的91.57%；专任教师147.92万人，其中专任女教师144.91万人，比重为97.97%。②国外的统计数据表明，在多数的西方发达国家，男幼师的比例在1%～4%上下浮动。综合国内外相关数据我们了解到幼儿园男幼师的匮乏已经是全球性问题。另外，男幼师在我国还呈现出分布极不均衡的现象。男幼师主要分布在我国的南方地区，北方各地区分布较少。沿海地区分布较集中，而内陆地区的男幼师分布较分散。“在我国的近90万幼儿教师队伍中，稳定的带班男幼儿教师大概只有3000人，且主要集中在珠三角和长三角地区”③我们通过对安徽省合肥市管辖范围内的幼儿园调查得知，目前，男幼师偏向于选择私立幼儿园作为自己的工作地点，因此，男幼师的分布呈现出“公私分明”的现象。此外，我国的男