第三章 学前儿童注意的发展PPT课件.pptVIP

4．注意的分配 （1）定义 在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。 （2）影响因素 熟练 活动间的联系 （3）发展特点 【案例分析】 幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？ 幼儿掌握的熟练技巧较少，注意分配比较困难，常常顾此失彼，但随着活动能力的增强，注意分配的能力也逐渐提高。 四、学前儿童注意的分散 【提问引入】同学们在生活中、实习时与幼儿都有过很多接触，你见到过幼儿分心的情况吗？幼儿分心一般容易在什么情况下发生？ （一）引起幼儿分心的主要原因 1、无关刺激的干扰 2、疲劳 3、目的要求不明确 4、注意不善于转移 5、无意注意和有意注意没有并用 6、缺乏兴趣和必要的情感支持 * 第三章 学前儿童的注意 第一节 注意概述 一、什么是注意 （一）注意的定义 观察并思考：请你 仔细观察右图的服装， 并围绕此服装说一段 话。 提问：注意有什么特性？ 什么是注意？ 注意有以下几个特性： 指向性。人的心理活动反映的对象和范围。 集中性。人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 除此之外，注意还具有非独立性。注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积极的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。 (二)注意的外部表现 1、适应性的运动 2、无关运动的停止 3、呼吸运动的变化 （三）注意的功能 1．选择功能 2、保持功能 3．监督和调节功能 【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？ 二、注意的种类 根据注意有无预定目的和意志努力，可把注意分为以下几种： （一）无意注意 无意注意是指既无预定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不随意注意。 【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？你的注意容易受哪些因素影响？ （二）有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？你觉得影响有意注意的因素有哪些？ 有意注意依赖于很多因素，最主要的有： 1．活动的目的和任务的明确性 2．对活动结果的兴趣 间接兴趣 3．活动组织的合理性 4．与已有知识经验的关系 5．良好的意志品质。 述 （三）有意后注意 是指有预定目的，也不需要意志努力的注意。 有意注意开始以后，由于兴趣或吸引力的支持使达到聚精会神的忘我境界，以致不需要特别的努力就能进行注意。 第二节 学前儿童注意的发生和发展 一、学前儿童注意的发生 儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。 （一）原始的注意行为 新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引起的。 （二）选择性注意的发生、发展 所谓选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。 （三）有意注意的萌芽 儿童有意注意的形成大致经过三个阶段： 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。 第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。 第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行为。 【案例分析】 小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下消失物体，但七八个月以后，能够注视物体藏匿的地方的，甚至能把它找出来。这是否证明婴儿注意的发展？ 【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？ 【案例分析】 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？ 二、学前儿童注意的发展 （一）学前儿童无意注意的发展 【话题讨论】 在观察幼儿的过程中，你发现幼儿的无意注意有什么样的特点？大、中、小班幼儿的注意有什么不同？ 小班幼儿的无意注意明显占优势。 中班幼儿的无意注意进一步发展。 大班幼儿的无意注意高度发展，相当稳定。 （二）有意注意的发展 幼儿有意注意的特点： 1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。 【案例分析】 “当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还