第十一章 形与证明.docVIP

地址：江苏省兴化市茅山中心校 作者：王振宏 邮编：225713 手机 QQ：827016088 邮箱：jsxhwzh@126.com 第十一章 图形与证明（一） 11.1 你的判断对吗 漫画 知识目标导学(对称得加,享受探究乐趣) 知识要点 课标要求 中考考点 节内对应例题 节内对应习题 事件的判断 (1)经历一些观察、操作活动，并对获得的数学猜想进行实验验证，体验直观判断有时不一定正确，从而尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求证据、给出证明. (2)感受数学思考的合理性和严密性． 能从数学的角度运用所学的知识和方法寻求证据，进行说理（理解） 知识典例1;易错典例1；易混典例1；题型典例1，2，3，4，5，6，7；中考典例1. 中考变式演练1； 强化训练1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15 本节重难点 1.重点：让学生初步体验证明说理的方法和重要性． 2.难点：尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求证据、给出证明． 教材全面解读(对称得加,享受探究乐趣) 知识点1:事件的判断 (重、难点) 【知识规律】实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段，通过实验、观察、操作得到的结论常常是正确的，但是仅凭实验、观察、操作得到的结论有时是不深入的、不全面的，甚至是错误的．所以正确地认识事物，不能单凭直觉，还要学会用数学方法说理！ 知识典例1: 某列从上海到温州的火车，包括起始和终点在内共有6个停靠站，将这6个站按火车到达的先后次序，依次记为A，B，C，D，E，F．小张乘坐这趟列车从上海出发去温州，火车驶离上海时，小张发现他乘坐的车厢里连他自己在内共19名旅客，这些旅客小张都认识，其中有些是浙江人，其他的都是上海人．一路上小张观测到下列情况：①除了终点站，在每一站，当火车到达时这节车厢里浙江人的人数与下车旅客的人数相同，且这次行程中没有新的旅客进入这节车厢；②当火车离开车站B时，车厢里有12名旅客；当火车离开车站D时，还有7名旅客在这一车厢里；在F站下车的旅客包括小张在内共5人． （1）火车驶离上海时，小张乘坐的这节车厢里共有多少浙江人？多少上海人？ （2）在B到C、C到D、D到E的旅途中，分别有多少浙江人？多少上海人？ 【思路导引】要求解这两个问题，可由条件知车厢里连他自己在内共有19名旅客，其中在B站有7人下车，即有7个浙江人，12个上海人，在E站有2人下车，即在D－E途中有2个浙江人，由此类推可以求解． 【解】（1）由条件得，在B站有7人下车，所以19名旅客中有7位浙江人， 即火车驶离上海时，车厢里有7个浙江人，12个上海人； （2）在E站有2人下车，即在D－E途中有2个浙江人，5个上海人， 从而C-D途中至少有2位浙江人，在D站至少有2人下车， 所以C站后车厢里至少有9个人． 因为火车离开B站时车厢里有12人，离开D站时有7人， 所在C站至少有3人下车，即经过C站后车厢里至多9人， 故经过C站后车厢里有9人，即在C站有3人下车． 所以B－C途中车厢里还有3个浙江人，9个上海人， 在D站有2人下车，C-D途中车厢里还有2个浙江人，7个上海人． 故答案为：B-C途中车厢里还有3个浙江人，9个上海人；C-D途中车厢里还有2个浙江人，7个上海人；在D-E途中有2个浙江人，5个上海人． 【方法总结】弄清楚各站及途中乘客数量的变化情况是求解问题的关键．根据B、D两站的人数推出C站的人数最少是9人，最多也是9人得到C站的人数是解本题关键之处． 易错易混辨析(对称得加,享受探究乐趣) 易错点1 依靠直觉判断导致错误 易错典例1假如用一根比地球赤道长1m的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看作球形）？能伸进一根小手指吗？能放进一个拳头吗？ 图11－1－1 【错解】相对于地球赤道的长度而言，1米可以忽略不计，所以铁丝与地球赤道之间的间隙几乎没有，可以忽略不计，更谈不上能放进一个拳头了． 【思路导引】本题的问题直觉上似乎是否定的，但是只要实际计算一下，你会感到非常吃惊. 【答案】设地球赤道的周长为c,半径为R1 ,铁丝的半径为R2, 则R- R=-=≈0.16（m）. 显然，这样的间隙不仅可以伸进一根小手指，而且也能放进一只拳头. 【易错总结】不能仅凭表面直觉去判断，计算是检验数学结论常用的方法. 易混点1 混淆面积与曲线长度的关系导致错误 易混典例1有两块同样形状的长方形耕地，长为m，宽为m，现在两块耕地中修一条为m的路．问剩下耕地的面积大小相等吗？试通过推理验证你的结论． 图11－1－2 【思路导引】不少同学看了图之后认为图（甲）中路是弯曲的，其长度比b大，而宽度都是1，所以认为图（甲）路的面积比图（乙）