浅析如何提高初中物理课堂教学效率(侍明虎）.docVIP

浅析如何提高初中物理课堂教学效率 民勤实验中学 侍明虎 摘要：随着社会的快速发展，我们的教育事业也在突飞猛进的大跨步前进。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而圣神。如何紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高初中物理课堂教学效率，是我们教师追求的永恒主题。因此,我们在教学实践中，积极吸取他人的教学经验的同时，自己要积极思考,敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，我们要大胆创新,勇于尝试。 关键词：初中物理；课堂效率；教学效率；教育改革 新课程目标指出：物理课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习物理的兴趣，改变传统课程教学——过注重教师的言传为主体模式。强调学生形成自主学习的良好习惯。要求我们把学生作为教学的主体，把课堂的舞台交给学生，让学生在物理课堂的舞台尽情的发挥，促进学生全面的发展。强调从学生的学习实际、爱好和已有认知水平出发，倡导合作、交流、探究的学习方式。充分培养学生的自主性和独立性。培养学生的科学掌握、学习物理的能力，使学生从小形成自主学习的习惯，激发学生学习物理的信心。教师要关心每一个学生的发展，根据学生兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己不懈的努力，最终养成自主学习物理的良好习惯。目前，新一轮课程改革的脚步已经走遍了祖国的大江南北，怎样在有限的时间让学生掌握无限多的知识，取得良好的教学效果，是我们要解决的首要任务。物理作为一门重要的基础学科,也是我们大家了解自然的基本工具,所以我们应该学好这门学科。作为中学物理教学老师的我们就更应该思考如何才能教好学生,提高初中物理课堂的教学效率。那么怎样才能让学生们学好物理,本文就初中物理课堂教学方法和方式进行深刻分析与研究,探索物理教学新模式,充分调动学生的积极性,有效提高物理课堂的教学效率。笔者通过多年的初中物理教学经验和实践，结合新课改的要求，谈谈自己的观点和看法。 教师转变传统的教学模式，提高自身文化素养 在应试教育思想的束缚下，我们教育教学的观念往往是教师是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接受知识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。教师的一片真挚的爱心是教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。所以，我们对待每一位学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们，如果学生感受到教师对自己爱，如同阳光般的温暖，就会对老师所教的课程特别感兴趣，就会产生积极的学习态度，积极的去思考和探究老师提出的问题，使学生在快乐的氛围中尽情的吸取知识的乳汁。教师不仅仅要转变传统教学思想，还要利用课余的时间积极为自己补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。苏霍姆林斯基说过为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋如果说“学无止境”那么教师的教学也是教无止境运用多种方法,激发学习兴趣苏霍姆林斯基曾经说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担”在教学中出乎学生意料的演示生动形象的类比深入浅出的解释学生生活中以及科技和社会中的有趣事例幽默风趣的教学语言探究性的学习活动和小实验不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段上课时教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去例如学生的学习气氛油然而生学习上主动性学习与研究性学习的精神就得到充分发挥大大提高了学生运用知识的综合能力同时挖掘了学生的发散思维和勇于创新的精神赵晶晶如何学好初中物理课初探新课程研究(基础教育),2008 董国耀面向21世纪的图学教育,机械工业出版社,2000 张小红:中学物理教学与学生科技意识的培养科技创新导报,2007?