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浅谈如何在信息技术教学中渗透环保教育 江苏省宜兴市教师进修学校 214200 【摘要】环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题，人们越来越清楚地认识到环境教育的重要性。信息技术作为一门技术性学科，在教学中提出环保教育，对学生的信息素养的提高具有重要的意义。本文从课堂和课外两个方面，介绍了在信息技术教学中渗透环保教育的几点做法 【关键词】信息技术 教学 环保教育 课堂 环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题。随着环境问题的日益严重和人们对环境问题认识的日益加深，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。尽管信息技术是一门技术性学科，但在中学信息技术课程标准中指出：学生能够理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。因此在信息技术教学中渗透环保教育，对学生辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，以及能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术等方面具有重要意义。笔者通过几年的实践，结合自身的教育实践，就在信息技术教学中渗透环保教育总结了几点做法。 一、利用课堂知识的讲授树立学生的环保意识。 1、让学生认识到信息技术可以保护环境。 随着信息技术的发展，尤其是计算机技术、网络技术的兴起，人们的工作、学习、生活方式发生了革命性的变化。信息技术在现代社会生活中的普遍应用，不仅方便了我们的生活，提高了我们做事的效率，而且在一定程度上保护了我们的生存环境。在课堂教学中，教师可以利用教学任务，使学生认识到信息技术可以保护环境。 例如，教学《计算机与信息技术》一章时，在讲到认识计算机强大的计算功能这部分内容时，我通过举例使学生认识到，计算机不但运算速度快，而且节省了大量的演算纸张。这样，就减少了树木的砍伐，从而保护了环境。又如通过《画图》软件的学习，使学生认识到该软件不仅好用，而且节省了大量的画纸和彩笔。网络技术的出现更有利于环保。它不但可以提高信息传递的速度和质量，减少纸张的用量，还可以减轻交通、差旅、食宿等方面的消耗。 事实上，在信息技术课中随处都可以找到进行环保教育的机会。 2、要尽量减少信息技术的发展给环境带来的危害。 信息技术有很强的优势，但它也存在不足。在教学中，我注意结合课内知识和社会实际，向学生介绍这方面的情况，从而使他们自觉地发挥信息技术的优势，避免信息技术对环境造成的污染。 在教学时，我结合有关方面的报道，让学生了解信息技术给环境带来的危害。如：2003年4月中央电视台“焦点访谈”栏日报道，广东潮阳某地，由于大量回收境内外的电子垃圾(废旧计算机、电路板、电视机等)，从而导致该地区的生态环境遭到了严重的破坏和污染；联合国报告指出，制造一台台式电脑所消耗的自然资源总重量超过了一头犀牛或一辆汽车！该报告指出，制造一台包括屏幕在内的24公斤（53磅）重的台式电脑需消耗10倍于其重量的化石燃料和化学品。与之相比，制造一辆汽车或一台冰箱只需要消耗2倍于它们重量的自然资源。通过这些具体、鲜活的实例就能使学生充分认识到信息技术在给我们带来实惠的同时，也留下了不少隐患。只有趋利避害才是正确的态度。 3、在教学中教育学生从小树立“保护环境，从我做起”的意识。 保护环境，人人有责。应该让学生从小明白，保护我们赖以生存的环境，是惠及当代、造福子孙的事情，是我们义不容辞的责任。 在教学中，我注意从一点一滴做起，从细微处见真情。无论是评价学生的一幅“画图”作品，学习电子邮件、QQ的使用，还是让他们知道信息技术的发展给环境带来的危害，我都注意随时随地地联系环保教育，使学生能真切地感受到保护环境的重要性，并鼓励他们以实际行动，从自身做起，从小事做起，保护我们的家园。 二、利用平时的信息技术活动提升学生的环保意识。 1、结合教学内容让学生了解世界及我国的环境状况。 信息技术教学内容中，经常会有文字、图片、音频、视频、网站等资料素材，在平时的教学中，我利用一幅幅图片、一段段文字真实地告诉学生一个必须面对的、污染得面目全非的世界：满身油污的海鸟、干旱到裂开的土地、越来越大的南极上空臭氧洞等；每年死于各种环境污染的人数；每年由环境污染造成的数以亿计的经济损失；水质、大气污染、噪声等各种相关数值的变化；每年地球上物种的减少数目……这些具体生动的教学内容具有很强的说服力，让学生清楚问题的严重性，产生危机感，激发他们保护环境的责任感。又如在评价学生的画图作品时，我常常把一些美丽的画面作为点评作品，从画面中学生可以见到很美的画面：绿绿的草地，清清的河水……这个时候，我就启发学生，美好的生存环境对于我们是多么的重要，一旦破坏，将有多么可怕。 2、结合社会生活中的有关实例让学生掌握一定的环保知识。 及时地与学生交流当前社会生活中与信息技