九年级数学教案1。1第一单元第1小课第一二三课时.docVIP

1、─5页内容，例1、例2。完成第5页练习和习题1.1第1─4题。 教学目的：初步认识正数和负数。了解正数和负数在日常生活中的应用。 教学过程： 导入 了解正数和负数是实际需要的。 新授 1、认识正数和负数 （1）温度： 引导学生看书图，温度计液面在0以上第5个刻度处，它表示的温度是5摄氏度，记作5°C；温度计液面在0以下第5个刻度处，它表示的温度是零下5摄氏度，记作-5°C。 这里的“-5”就是负数。 师指出：一般当温度比0高5、8、11时，温度分别是5°C、8°C、11°C；当温度比0低1、2、6.5时，温度分别是-1°C、-2°C、-6.5°C。 高度： 引导学生看书图，珠穆朗玛峰标是8848，吐鲁番盆地标是-155。在这里都是与海平面相对而言的，所以称为海拔高度。8848表示珠穆朗玛峰比海平面高8848米，称作海拔8848米；-155表示吐鲁番盆地比海平面低155米，称作海拔-155米。 师小结：像5、1.5、8848等大于0的数，叫做正数。 像-1.5、-155等在正数的前面加上“-”（读作负）号的数，叫做负数。 0既不是正数也不是负数。 2、教学例1 出示例1 用正数和负数表示 （1）温度计液面指在0以上第15个刻度处；温度计液面指在0以下第3 个刻度处，它们表示的温度各是多少？ 某城市高于海平面48米；某地低于海平面32米。 先让学生讨论后口答，然后再参照书上的格式解答出来。 3、教学例2 出示例2 把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里。（略） 学生独立完成，同位互相检查。集体小结。 三、课堂练习 1、完成第5页第1题。 2、完成第5页第2、3题。 四、总结（略） 五、作业 1、完成习题1.1第1--4题。 2、预习例3。 第 二 课 时 教学内容：教科书第7至9页，教学例3。完成相应的练习和习题1.1第5-8题。 教学目的：在理解正数和负数的意义的基础上学习简单的正负数的应用。 教学过程： 复习 指出下列各数哪些是正数，哪些是负数，并把它们读出来。 +6， -8， 75， -0.4， 0， 9.15， -1.4 新授 1、教学例3 出示例3 一个物体沿着东西两个相反方向运动时，可以用正负数表示它的运动。 (1)如果向东运动4米记作4米，那么向西运动5米应该记作什么？ (2)如果-7米表示物体向西运动7米，那么6米表示物体怎么样运动？ (3)如果这个物体原地不动，应该记作什么？ 师先引导学生读题，并根据题意画出相应的示意图。 向东运动4米记作4米，那么向西运动5米则是记作-5米。6米表示物体向东运动6米。原地不动则记作0米。 让学生参照书上的格式解答出来。 2、练习 完成第8页练习题。 先指名学生口答，集体评议后解答出来。 三、课堂练习 1、完成习题1.1第5题。 先让学生口答。 2、完成习题1.1第6题。 如果-50元表示支出50元，那么+200元表示收入200元。 四、总结（略） 五、作业 1、完成习题1.1第7、8题。 2、预习例4。 第 三 课 时 教学内容：教科书第9页例4，完成相应的练习和习题1.1第9、10题。 教学目的：能正确理解有理数的概念及其范畴。 教学过程： 一、复习 如果河道中的水位比正常水位低0.2米记作-0.2米，那么比正常水位高0.1米记作什么？ 二、新授 1、教学例4 出示例4 分别写出下列各数中哪些是正数，哪些是负数，哪些是整数，哪些是分数？ 3、-5、3.7、0、-0.5、87、-0.37、+3.5、-63 先分别让学生找出哪些是正数哪些是负数，再找出哪些是整数哪些是分数。 让学生找出既是正数又是整数的，既是负数又是整数的，既是负数又是分数的。 师指出正整数、零、负整数统称为整数，正分数、负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。 指名学生说说在例4里哪些数是正整数，哪些数是负分数，有理数是哪些？ 2、练习 完成第9页练习题 （1）学生口答出哪些是正数、负数，哪些是整数、分数？ （2）学生独立完成第2题，同位互相检查。 课堂练习 1、习题1.1第9题、第10题。 学生自己完成。 第9题，先让学生口答。 第10题，学生在书上完成。 2、思考题 第11题（1）问哪个冷库的温度高一些，就是问-6°C和-12°C两个温度哪个高一些。这里的-6°C大于-12°C，所以第一个冷库的温度高一些。 第11题（2）问哪个地方最高，哪个地方最低，最高的地方比最低的地方高多少。这时学生还没有学习正负数的加减计算，可以用示意来表示。甲地30米最高，丙地-10米最低，最高的地方比最低的地方高40米。 总结（略） 作业 预习第12页内容。