第二节 走进实验室1.docVIP

云溪中学 年级 科教学设计 教学内容 第二节 测量：实验探究的重要环节（1） 主备教师 教学课时 上课教师 备课时间 教学目标 1.知识与技能 （1）使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 （2）学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度尺、量程等概念 （3）了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。 2．过程与方法 （1）通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 （2）通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3.情感、态度与价值观 （1）通过规范学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度。 （2）训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。 教学重点 长度的测量。 教学难点 理解长度测量的基础性 教学准备 刻度尺 板书设计： 作业设计： 1.在国际单位制中，长度的主单位是 ，测量长度的基本工具是 。 2.进行下列单位换算。 8.75m＝ mm＝ km 5.86×106cm m＝ mm 3.下列各式中表达正确的是：（ ） A 7.2m=7.2×100=720cm B 7.2m=7.2m×100=720cm C 7.2m=7.2×100cm=720cm D 7.2m=7.2m×100cm=720cm 如一个测量物体的记录为2.1×10-5 km，这个物体可能是（ ） A．铅笔的长度； B．运动员的身高； C．篮球的直径； B．橡皮擦的宽度。 教学反思： 教 学 步 骤 复 备 课 展示学习目标 1.知道统一计量标准的意义 。 2.熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 自学指导 1.阅读课本“从木工尺到米原器”内容，思考：统一计量标准有什么意义？ 2. 国际单位制（SI）中，长度的基本单位是什么？还有哪些常用的长度单位？它们之间是怎样换算的？（6分钟后交流） 交流检测 1.统一计量标准的重要性 请同学们观察：AB、CD是直线吗？ 右图中白色圆哪个大？ 靠眼睛观察，结果可靠吗？ 例如：不给你任何工具，你如何测量教室的宽度？ 同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。 测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。 我国秦始皇统一度量衡就是我国古代在计量方面的举世瞩目的成就。 国际单位制（SI）是进行科学、科技、贸易交流的保障。 2. 长度的单位（SI） 基本单位：米（metre，简写m） 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 换算：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-3m 1nm=10-9m 阅读课本图1-2-4不同物体的空间尺度 3．长度单位互化例题 185cm= m； 6371.3km= m。 解：185 cm=185×10-2m=1.85m 6371.3km= 6371.3×103m= 6.3713×106 m 点拨：单位互化化单位。就是用原数字乘以与单位相等10的幂和新单位。 板书设计 统一计量标准的重要性：同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。 测量是科学实验的重要环节 测量 长度的主单位：米（m） 长度的常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 单位换算：单位互化化单位。原数值乘以10的幂和新单位。 A B C D