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重视阅读得分率以提高英语成绩 　　【摘要】在高中阶段，许多学生的英语成绩不如人意，其中很大部分是他们在阅读部分得分过低，而造成得分低的原因是多方面的，如时间分配不够、词汇量不足、不善于运用阅读技巧等等，因此加强这几方面的训练来提高阅读得分率从而提高英语成绩尤为必要。 　　【关键词】阅读得分率　英语成绩 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0131-01 　　一、期考英语成绩分析 　　高一下学期期末成绩公布，从整体看英语成绩很不理想。我所教班级是一个普通班，学生整体的英语基础比较薄弱，期考中只有四个学生及格，最高分91分。这四位学生能及格原因是阅读分较高分别是26分、30分、26分、28分，69位学生参加考试，只有17位学生的阅读分达到20分以上，大部分学生15分左右，10分以下的学生就有14位。可见，学生在阅读部分得分率较差，因此把握阅读部分相当重要。 　　二、分析阅读部分失分的原因 　　在询问了十位不同分数段的学生的基础上，分析其阅读部分失分原因如下。 　　1.时间分配不够 　　有些学生反映，他们在考试中，因为花在单项题和完形题时间过多，做阅读部分时，时间就很紧张了，以至于在做题时就有些急躁，没有过多的时间来仔细看文章和分析问题以及答案选项，急于选出答案，结果正确率就大大地降低了。 　　2.词汇量不足 　　在考试中，时间的分配非常重要，而影响时间分配的一个很大因素就是词汇量的问题。在高中阶段，对词汇的要求极大地提高了，每个高中生的词汇量至少要达到2000个左右。如果学生的词汇量不够，就很难看懂文章，抓不住文章中心，无法理解句子，有些学生甚至看不懂阅读中的问题和答案。 　　3.不善于运用阅读技巧 　　针对不同类型的文章，要有不同的阅读技巧，记叙文、说明文、议论文、新闻类文章、广告类文章等等，在阅读这些文章时，分配的时间也不同，还有针对不同的问题也是有不同的技巧的，是细节题还是推理判断题或是主旨大意题等等，如何在文章中以最快的速度找到根据从而得到正确的答案。但是某些学生没能熟练地使用阅读技巧，所以费时却难找答案，却来回地在文章中摸索浪费了时间，而找不出答案，只好猜一个答案，其正确率也不高。 　　三、如何帮助学生提高阅读的得分率 　　针对前面学生在阅读部分失分的原因，我们迫切需要帮助学生来提高阅读部分的得分率。 　　1.扩大词汇量 　　从近几年英语科目大纲发现，考纲词汇量连年增加。外语学习，词汇为本，新课标也要求学生在高中毕业时掌握3500个英语词汇。因此，要从单个的词汇上升到短语和句子，记住词的常用搭配和所在语境，并朝纵深发展“一词多义”、“旧词新义”。特别要注意课本的词汇练习。 　　2.加强阅读技巧的训练 　　为了在英语考试中能够充分把握好时间提高阅读得分率，加强阅读技巧训练必不可少。对全国各地区的高考试卷的分析与总结之后，发现提高高考英语阅读理解的得分率，关键是解决考生的阅读技巧。阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“章、段、句、词”的步骤阅读文章。可采用速读、细读和复读的方法找到最佳答案。针对不同类型的题目，要在平时的练习过程中，结合具体的题目，采用不同的方法和技巧。对于客观题，在阅读时要关注阅读的细节，如时间、地点或一些具体的数字，在选择答案时，务必从原文中找到确切的依据，可以用笔适当画出来。 　　（1）细节类型的阅读理解题一般只针对一个特定的细节，题型一般分两种：第一种直接理解题，在原文中直接可以找到答案；第二种是题义转换题，正确选项是原文有关词语和句子的转换。做此类题时一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。对于细节题一般采用寻读法即先看试题再看文章。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。在阅读时还要注意许多功能词，如because，　since，　but，　however，　on　the　contrary等。 　　（2）猜测词义题。在高考阅读题中，考生通常会出现这种状况：一是被已认识的单词的熟知的某些含义所误导；二是被完全不认识的单词所阻碍，从而出现理解偏差或理解困难，影响阅读的速度。要解决这一问题考生在心目中要有上下文语境的观念，要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。 　　（3）逻辑推理判断题。学生在做这类题时不但要整体理解语篇，而且还要对作者的态度、意图及文章细节的发展做正确的推理判断，要站在作者的角度去考虑，而不能固守自己的看法或观点。不要凭主观臆断、凭空想象而走入误区。学生要学会运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、