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给学生一片多彩天空 　　写话是作文的基础和开始，对小学语文教学尤其是作文教学具有举足轻重的作用。《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在教学实践中，要注意指导，让学生轻松、快乐地写话。 　　一、看图写话，学会观察想象 　　看图写话是让学生能直观的去感受画面的内容，通过观察把图画上的内容转化为文字。但低年级学生观察能力十分欠缺，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手。然而教学中的图画素材有限，学生练习较少。因此，在教学时我们抓住一切可以利用的图片，指导学生学会观察，培养想象力。 　　低年级课文内容丰富，插图鲜艳，文字与图案配合出现，为学生提供了很好的练习范本。因此在教学时要充分利用课文插图，引导学生观察想象。另外，我们可以利用低年级孩子喜欢涂涂画画的天性，把绘画当范画，进行写话练习。还可以利用照片、壁画等资源让学生随时练习写话。 　　二、利用教材，指导模仿表达 　　模仿是儿童写话的基础，一篇篇生动、有趣的童话，一首首富有童趣的诗歌，都给孩子们提供了仿写的经典学本。学生初始写作阶段使用的一种有效的方法就是仿写。因此，在教学时要充分利用这些课文，发挥学生模仿的天性，着眼教材，教学生写话。 　　如：二年级上册第一单元的课文中，有不少关于秋天的优美词语，如“层峦叠翠、层林尽染、秋高气爽、云淡风轻、五谷丰登”等等，我让学生自主选择一个自己喜欢的词语，进行口头造句。随后，从文中抽出几个常用的词语，可以是描写天气的，景色的，心情的，让学生从中选出三、四个词语，加上自己的语言进行重新组合，进行段落练习。这样的练习既加强了学生对所学语言文字的运用，又发展了学生的想象能力。 　　又如二年级下册《北京亮起来了》，描写了夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种彩色的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。于是，我鼓励学生积累文??生动、优美的语句，引导学生仿照课文写《开封亮起来了》。学生通过观察写下了这样的文章： 　　每当夜幕降临，开封就亮起来了。它变成了灯的海洋，光的世界。 　　焕然一新的龙亭被五光十色的彩灯笼罩着，显得更加金碧辉煌、光彩夺目。 　　御街两旁耸立着白色的花灯，像玉带一样伸向远方。彩灯勾画出高大建筑的雄伟轮廓。河两旁照明灯、草坪灯、礼花灯，和一座拱桥倒映在水中，十分生动。 　　夜晚的开封，多么明亮，多么辉煌！ 　　通过练习，学生积累了词语，学会了表达，文章更美丽。 　　三、走进生活，引导收集素材 　　我们应该让学生走进丰富多彩的生活，在生活中感受中华民族文化的博大精深，祖国大好河山的壮丽秀美。 　　（1）开展活动，使学生乐于写话。 　　叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本除了不间断的向着充实的路走下去，再没有更可靠的预备方法……”可见，充实的生活积累是学生写话的起点和源泉。我们要充分利用各项活动，为学生提供写话的源泉。 　　因此，我们开展了“我是小雷锋”、“校园护绿行动”、“厉行节约，变废为宝”及“感恩在行动”、“我爱妈妈”等活动。 　　如学校开展安全演练活动那天，我就抓住时机，因势利导，让学生写写大家是怎么逃生的。结果许多学生写得有声有色，如一位学生这样写： 　　今天下午第二节课，我们进行安全大演练。第一声铃是防震铃，第二声铃是防火铃。 　　第一声铃响后，同学们抱着头不约而同地钻到桌子下面，因为这样可以减少伤害。紧接着第二声铃响了，有的同学拿桌布，有的同学拿校服，还有的拿红领巾捂住口鼻，争先恐后地跑到操场上。然后大队辅导员给我们讲了一些安全知识。 　　通过这次安全演练，我知道了家里着火了要用湿毛巾捂住口鼻弯腰快逃生，明白了许多安全知识。 　　（2）走进自然，使学生写出特点。 　　大自然中有很多可说、可写的东西，但如果不能留心观察，就会视而不见，许多值得写的东西就会擦肩而过。我们要让学生走出课堂，注重引导他们去观察、去体验、去发现，这样他们的生活才会丰富、充实，才会有鲜活的内容，才会有美文佳作。 　　如二年级下册第一单元主题为“走进春天”，教学时我鼓励学生走进大自然，去寻找春天的足迹。经过一段时间的观察，学生写到“春天来了，小草偷偷地从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子从南方飞来叽叽喳喳地叫着，河里面的小鱼游来游去好像在说：‘春天来了，春天来了！’接着迎春花赶来报到，桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸。成群的牛羊欢快的在母亲身边跳跃。春天是最美的季节。”多么生动啊，仿佛美景就在眼前。 　　四、博览群书，培养读书习惯 　　阅读和积累是写话的