《美丽的晋祠》教案及反思.docxVIP

17、美丽的晋祠澳门路小学 王瑾一、教学目标：1、学会9个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，二、教学重难点教学重点：晋祠的山和树各有什么特点教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言课前准备：课件三、教学过程（一）导入：课前板书晋祠　　1、师述：是啊！晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。　　2、齐读课题　　①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。（二）整体感知课文　　1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。　　2、分词出示生字词，大家刚才把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗？现存老师来检查一下。　　草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护　　3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。　　①指名回答　　②再读读这句话，看看在表达上有什么特点　　③齐读这一自然段　　④老师板书：在山、在树、在水（三）、学习第二自然段　　1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点？　　2、学生交流　　①生：巍巍的 长长的　　生 ：作者用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点？　　生：从这个拥字体会到：这个字既准确地表达出山与晋祠之问的地理关系——晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地使用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。　　再指名读这一句　　②师过渡：刚才你们读的这一句话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且色彩也很美，出示课件，看这两句多工整啊！作者用对偶的手法，为我们展现了晋祠山西幅绚丽的画面。　　谁来读读这两句，男女生配合读　　师评价：真美，真让人感　　师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能根据晋祠山春、秋的景色展开想象，描绘一下夏、冬之景呢？　　夏季：___________________________　　冬天：___________________________　　师述：因此作者说“无论什么时候拾级登山都———”谁还能通过自己的读表达这种情感。　　③师述：是啊！作者在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时景色皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。　　齐读这一自然段（四）、学习第4自然段　　1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。　　2、指各读第4自然段。　　思考：晋祠的树美在哪？有什么特点？　　3、学生概括：古老苍劲 .还有什么特点（造型奇特）　　你们能用不仅……而且……来说说晋祠树的特点呢？　　（1）说到古老苍劲，我们不得找到作者写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。　　（2）我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧！（指名学生读）（出示课件）　　（3）大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。　　学生抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会　　指导朗读，读出苍劲有力　　（4）体会这两句话在写法上有什么相同点和不同点　　A先看看按什么顺序来写的（树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲）这是这两棵树的相同点　　B作者在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同　　师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐则是茂密的美　　教师小结：课文按一定的观察顺序，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体会一下作者这独具的匠心。　　晋祠的树，不仅周柏、唐槐具有古老苍的特点，还有水边殿外的松柏槐树，元不显出苍动的风骨。　　（5）前面我们说晋祠 树不仅美在古老苍劲，还以造型奇特见长，现在我们看看课文又是怎样写造型奇特这个特点的呢？　　默写第三自然段后半部分，用波浪线划出描写晋祠的树造型奇特的句子。　　谁把这些句子读出来，指名读。　　教师指导学生理解：有的偃如老妪负水，低下去的树像一位老婆之背着很重的水，被压