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浅议高校辅导员技能竞赛意义 　　摘 要：在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的推动下，高校辅导员队伍建设开始越来越受到重视。近年来全国各高校也逐步开展辅导员职能技能竞赛，今年也举办了国家级大赛。本文将就这一活动的开展对于辅导员工作带来怎样的意义展开讨论。 　　关键词：高校 辅导员 职业技能大赛 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（c）-0241-02 　　辅导员作为开展大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生思想政治教育的骨干力量，其队伍建设状况，直接关系着大学生思想政治教育的效果，影响着大学生的成长成才。在新形势下，进一步加强和改进大学生思想政治教育，就必须努力建设一支专业化、职业化和专家化的辅导员队伍。 　　高校辅导员职业技能竞赛是加强辅导员队伍建设，提升辅导员工作水平和能力的新途径。从2010年开始，国内各高校纷纷组织辅导员技能竞赛，2012年3月，教育部思想政治工作司下发开展全国高校辅导员职业技能大赛的通知，5月这项比赛的决赛在山东大学举行，本次职业技能大赛由教育部思想政治工作司主办，全国高校导员工作研究会承办，旨在“推动全国高校辅导员职业化、专业化发展，提升辅导员的职业技能和工作水平”。在此推动下，笔者所在学院亦开展了以全体辅导员为参赛对象的技能大赛，通过一系列的比赛，全面推动了辅导员队伍建设向职业化、专家化发展。通过技能竞赛我们不难发现，这项比赛的确对辅导员技能提升和职业发展有一定的影响。 　　1 我院目前辅导员队伍建设现状 　　笔者认为，目前我院辅导员工作中存在如下问题：多数年轻辅导员在毕业后直接进入辅导员岗位，从学生到职场都没有离开校园，职业角色转化意识并不明显，身份转换过程所需时间较长；来自不同专业的辅导员平时积累的德育知识较为单薄，对于大学生思政教育方法没有系统的理解，在刚担任辅导员一职时也缺乏系统的专业训练；大多数精力放于事物性工作，缺乏对思想政治教育方式、技巧、有效性的探讨与研究；辅导员工作中需要???用到的知识众多，涉及管理学、教育学、心理学，涉及日常管理、思想政治教育、学习辅导、心理健康教育、生涯规划辅导、突发事件处理、学生干部教育管理等多个方面，难以受到系统培训。 　　经过近几年的发展，我院辅导员队伍建设已经取得了一定的阶段性成果，在辅导员“五个一”工程建设推进过程中，逐步建立起了较为系统的辅导员队伍建设机制，并且在实践中不断加以完善和推进。辅导员职业技能大赛的实践平台就可以为辅导员提供较为直接的学习和锻炼机会，为辅导员提供了个人展示的平台，并切实推进辅导员队伍的职业化、专业化建设。 　　2 开展辅导员技能竞赛的意义 　　通过辅导员技能大赛的举行，为辅导员做好工作确立了一个科学的标准，突出了辅导员工作的导向；其次评估了我校辅导员的素质和能力，考核了辅导员的日常工作。技能竞赛也为平时忙碌的辅导员提供了一个机会，能够在一起相互交流沟通、观摩学习、取长补短、共同提高，帮助辅导员在繁忙的工作中不断学习，不断的提高自身素质，不断的改进自己的工作方法。这样的技能型竞赛还能调动辅导员学习和工作的创造性、主动性，强化敬业精神，陶冶职业情操，提高辅导员的专业技能。 　　3 辅导员职业技能竞赛的内容及其特点 　　辅导员职业技能竞赛的内容与辅导员的日常工作内容密切相关。大体分为以下几个方面。 　　（1）基础知识。 　　基础知识的内容一般是闭卷考试，重点考查辅导员在处理学生工作时必须具备的知识储备和业务能力，对学生进行教育和管理的政策、理论、法规、规章和制度、时事政治等基本知识的掌握和理解程度。掌握这些知识，可以在实际工作中发挥指导作用。主要内容包括：党的基本理论、时事政治、奖勤补助贷、心理、就业、安全稳定及相关政策法规等。例如，掌握基本党建知识，在学生干部培养、学生党员发展中进行有针对性的指导；掌握相关政策法规在处理突发事件中可以有的放矢。 　　（2）主题班会。 　　主题班会是辅导员工作重要的一部分。主题班会的基本内容包括理想教育、责任教育、心理健康教育、职业生涯指导、养成教育和学风班风建设等。比赛中的方式有主题班会方案撰写和现场组织实施视频两部分。策划主题要鲜明，目的要明确，突出实效性和理论性；实施过程中要符合学生的心理特点，易于被学生理解和接受，还要看学生是否能积极参与，师生之间是否互动良好。主题班会的策划，可以考察辅导员是否具有缜密的组织管理能力、灵敏的应变能力、灵活的协调能力、敏锐的观察分析能力、生动的语言表达能力，以及对于学生的了解程度、对时政的把握度等等。 　　（3）案例分析。 　　高校辅导员在工作中要面临着各种突发状况，因此，情景案例也是辅导员职业技