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论初中体育教学中创新教育 　　【摘要】创新是现代教学的新理念，要把创新教育运用到体育教学中也是为了更好的提高体育教学质量，保证学生更好的学习体育知识。体育中的创新教育主要从激发学生的好奇心，培养学生的创造性思维，加强游戏中的教学法，注重优化教学模式，合理的提高课堂教学这五个方面进行分析，更好的把创新教育的思想贯穿到初中体育教学中，进而为国家培养出更多的体育人才。 　　【关键词】初中体育 创新 创造性思维 　　学生在初中阶段，就像八九点钟的太阳，富有着朝气，而且也具备很强的想象能力，有利于开发潜能，这也是灌输创新教育的合理时期。体育不仅仅是让学生知道更多的关于体育的常识，更为重要的是让学生身体健康，起到及时锻炼身体的作用。在创新教育的引领下，我们要打破传统的体育教学理念，转变教学方式，为学生在体育教学中营造一个良好的学习氛围，???实的落实创新教育的理念。因此在初中的体育教学中我们应努力做好如下几个方面： 　　1体育中的创新教育 　　1.1要激发学生的好奇心 　　学生的好奇心的激发，是为了创新教育在体育教育事业中更好的贯彻。要想在体育教学中落实创新教育，首要的任务就是要激发学生的好奇心，灵活的运用教学手段，采用多媒体应用的教学方式，为学生更好的个性发展，可以让学生参与分组活动，以小组比赛的方式来激发学生的好奇心。体育教师要提高课堂的学习兴趣，利用学生感兴趣的方式来组织体育教学，不断的加深学生学习体育的热情。 　　1.2体育中的创新教育要培养学生的创造性思维 　　创造性思维的培养，是创新教育的前提条件。教师要培养学生的创造性的思维，就要组织好课堂教学的氛围。首先，要为学生创造合理的体育教学的意境，让学生们观看国家队大型的体育比赛项目，让学生感到体育事业在我国的重要地位和学习体育的重要意义，更好的开阔学生的视野，促进学生学习体育的广泛兴趣，提高学生的创造性思维空间。其次，为学生提供思考的时间，让他们独立完成体育练习。在实践的锻炼中发展自我的创造性思维。最后，教师要听取学生不同的想法和观点，让学生自由发挥，不论对错都能更好的锻炼学生的思考能力。教师可以按照学生感兴趣的内容，让学生展开想象，进一步的培养学生的创造性思维。 　　1.3创新课堂组织形式，突出学生主体地位 　　新的课程标准明确了学校体育教学的目标，其中激发学生体育运动的兴趣，培养终身体育意识，成为学校体育的主流。但传统的初中体育教学往往是以教师为中心，以传授知识为目的。在这些传统的教学模式禁锢下，学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压制的地位，许多课外生气勃勃的学生课内却变得死气沉沉，学生的智能不仅得不到发展，就以表现自己的机会也争取不到。新时期，面对新的教学背景，我们需要着力创新课堂组织形式，突出学生的主体地位，提高课堂有效性。具体来说，教师可以运用师生角色转换的方法，每节课留出几分钟让学生去讲课，可以讲对于课堂的看法，也可以对课堂的某个知识点进行讲授。这样以来，每个学生为了能够得到老师和同学的认可，都会积极的去准备，不光知识得到了有效巩固，而且还能锻炼学生的语言表达能力。另外，小组合作教学、学案导学模式、情景教学等都可以运用进来，以最大限度的突出学生在课堂中的主体地位。 　　1.4体育中的创新教育要加强游戏的教学法 　　加强游戏的教学法，可以更好的提高体育的创新教育。游戏能更好的促进人脑的思维潜能的开发，可以更好的安排学生的自由活动空间，与此同时加强学生的集体合作意识。针对春夏秋冬的不同特点，在体育教学中合理的安排学生的体育活动的项目，让学生在玩游戏的过程中，体会到体育的乐趣，更好的学习体育的项目。另一方面，要丰富体育游戏的形式，提高学生参加体育游戏的热情，为每个学生都提供体育练习的机会，促进体育教学课堂的活跃气氛，保证学生能集中注意力，投入到体育游戏的乐趣中来。游戏的教学法就是在体育练习的过程中加强学生的不断学习，更好的实现创新教育在体育教学中的合理应用。 　　1.5分层教学 　　针对学生差异，在初中体育教学中引入分层教学模式所谓分层教学就是在教学中因材施教，因人而教。目前有报到的分层教学模式主要分三个阶段来教学，第一阶段，开展一系列的体育活动项目，将学生分成优劣两部分。第二阶段，发挥优等学生优势，带动劣势学生学习。第三阶段，实现学生们的共同成长、共同学习。 　　1.6在体育教学中引入集体体操，集体游戏等体育项目 　　体操不仅可以健身，还可以有效融洽课堂氛围。在民间也有很多集体表演的项目，如：花根表演、花环体操表演等等。在体育教学中引入这些项目能很好地调动学生学习兴趣，通过对民间表演项目的介绍先帮助学生了解民间体育发展的历史，更好的认识我们国家，得到文化底蕴上的提升。组织学生学习花根、花环表演的基本动作，在这个学习中帮助学生们提高自身